资料摘要
迷人的九寨沟(第二课时)黄荣平教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。2、能联系上下文理解词语意思。3、抓住关键词句,了解九寨沟迷人的景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的美好情感.教学重难点:1、理解课文内容,了解九寨沟景色的特点.2、有感情地朗读课文,背诵2、4自然段.教学
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5 迷人的九寨沟名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：5 迷人的九寨沟名师教学视频（文字实录）
正文
迷人的九寨沟
(第二课时)
黄荣平教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。
2、能联系上下文理解词语意思。
3、抓住关键词句,了解九寨沟迷人的景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的美好情感.
教学重难点:
1、理解课文内容,了解九寨沟景色的特点.
2、有感情地朗读课文,背诵2、4自然段.
教学过程:
一、复习导入
1、出示词语,抽读,齐读。
2、孩子们,通过上节课的学习,我们知道了九寨沟是迷人的人间仙境。那么课文是从哪几方面来写九寨沟的景色的?
二、品读重点,深入感悟
1、学习任务一:
自读第2自然段,勾出自己喜欢的句子,并说一说喜欢的原因。
2、生根据学习任务自学,汇报交流,根据学生汇报出示相应的句子。
如:“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”
(1)句中的省略号什么意思?还有那些美丽的颜色?
(2)这么多的颜色,我们可以用一个词来概括。(色彩斑斓,五彩缤纷,五颜六色-----)
(3)九寨沟的水为什么那么多色彩?师指导朗读。
“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相
映衬。”
(4)叹为观止是什么意思?谁能用它说句话?
3、指导学生朗读并背诵第二自然段。
师:九寨沟的水是那么迷人,那它的山林又是怎么样的神奇呢?我们继续欣赏。
4、出示学习任务二:
自读第三自然段,思考:山林最大的特点是什么?从哪些句子体现出来的?
(1)指名反馈,师相机归纳。。
(2)理解重点词语:瑰丽多姿、绚丽多彩。
(3)指导学生抓住表示色彩的词语,有感情地朗读这一段。
3.出示学习任务三:
学生自由朗读第四自然段,划出本段中心句子,有感情地读一读。为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?
(1)本段的中心句是哪一句?这句话用了什么修辞手法?魔术师的特点什么?
(2)为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?
生:因为它变化多端......
师:九寨沟的什么在变呢?表现在那?
生:“天气多变,一会儿......现象。”
师:从几个“一会儿”体会到什么?谁能仿照着它说句话?
师:还有什么在变?把句子读一读。
出示句子:“雨水洗过的九寨沟,……又像是一幅国画。”
①指名读句子,并谈自己的理解。
②对比三种情况下的九寨沟图片和水粉画、油画、国画,学生欣赏比较和作者的比喻恰当。
③对照图片有感情地齐读这句话。
④指名用“像……像……像……”说话。
师:从“头天还是……第二天就可能……”体会到什么?(体会到深秋的九寨沟地貌变化快的特点。)
师小结:是呀,这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?学生自由练习背诵第四自然段。
4、学习第五段
(1)同学们,九寨沟的景色多么迷人呀,它有着奇丽迷人的自然景观,难怪作者会情不自禁地赞叹:九寨沟真是迷人的人间仙境!齐读。
(2)课文最后一自然段与课文的的第一自然段有什么关系?这样安排有什么作用呢?(课文首尾照应,既显得结构完整,又能够更好地凸显课文主旨,这是典型的总分总结构。)
三、立足教材,拓展延伸
1、教师小结:同学们,九寨沟景色优美,充满了神奇色彩,真不愧是迷人的人间仙境。学完这篇课文,我相信你们的内心深处一事实上充满了对九寨沟以及对伟大祖国的热爱之情。
2、知识延伸,查找资料。
(1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色?
(2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象?
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关于本教案的常见问题
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