资料摘要
《华山的险》教学设计舞钢市枣林镇中心小学李军浩教学目标1、学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。教学重难点1、理解课文内容,
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7 华山的险教学设计及课堂实录
未知
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关键词：7 华山的险教学设计及课堂实录
正文
《华山的险》教学设计
舞钢市枣林镇中心小学李军浩
教学目标
1、学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。
教学重难点
1、理解课文内容,感受华山之险。
2、体会作者表情达意的妙处,试着自己进行批读。
教学方法
启发诱导法教授法情景教学法
学法指导
指导学生在读中理解感悟
教具准备
师生共同准备有关华山的图片、资料、多媒体课件
教学过程
一、回顾上节课内容,激趣引入
1 2 直奔主题,找出本文中心句,学习开篇点题的写法。’看图片,讲述劈山救母的美丽传说。
3、看图片,结合课文内容,说出图片是华山的什么地方。
二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,勾画出那些地方体现了华山的险。然后找同学读出来。
2、边读边想,全文主要讲述了什么,你对华山有什么印象。
3、指名分段读课文。
三、细读课文,感受意境
1、默读课文第二段,想一想:华山的险体现在哪些方面?可以借助批注来回答。找出关键词语,感知。
2、指名反馈
3、自由读第三自然段,找中心句。
(1)“华山天下险”。这“险”是够味的,这“天下”二字也是当之无愧的。你怎么理解“天下”、“够味”?围绕着险,作者具体讲了什么险呢?
(2)指名读读“苍龙岭”部分,其他同学画出描写其“险”的句子。
(3)反馈词句,品读感悟
“瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。”
思考:
你从这句话中怎么体会到华山的险峻呢?
“它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,
呼呼大作,似有千军万马在厮杀。”
①齐读句子,指名说说千军万马在厮杀时的情景。
②作者在这里把“山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作”的景象比作“千军万马在厮杀”的场面写出了什么?
③引导学生用学过的成语来形容这个场面。
“我倒觉得“老君梨沟”可怕得很,路狭窄仅容一人,斜斜地从几百米高处滑下来,两边空空荡荡,眼睛根本不敢往下看。”
思考:
(1)这句话中哪些词能体现出华山的险?
(2)指名说说,从描写游人的哪些地方感受到了华山的险?
4、同学们,华山虽然险峻,但仍然挡不住人们迎难而上的意志,请大家齐读最后一段。找出直接体现人们登上山顶后的心情的句子。
5、此时登上山顶的人们去望着脚下被征服的华山,会说些什么?心里会怎样想呢?把你的感受写在旁边的批注栏里。
6、结合批注,诵读诗句,感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”,“会当临绝顶,一览众山小”,等诗句让学生欣赏。
四、总结全文,升华情感
1、带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。
2、教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”,希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的
雄、嵩山的峻,走遍祖国大好河山……板书设计
7、华山的险
峰险险
路险
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关于本教案的常见问题
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