年、月、日教案设计（一等奖）

《年月日》教学设计

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、记住各月的天数。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学乐学的兴趣。

设计思路:

以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

教学重、难点:

认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,平年闰年的判定。

教学方法:

谈话、探究、演示等。

教学过程:

一、创设情境导入新课

了解学生已知道的有关年月日方面的知识,确立学习的内容与方法,引出课题。

二、新课研究

环节一:初步观察,了解年历

(1)学生观察老师为其准备的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。

(2)根据学习提示(一)完成学习单。

我研究的是年

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课件出示学习提示(一):

A、一年有个月。有31天的月份分别是,有30天的月份分别是。

B、2月有天。

C、一年有天,写出你的计算过程

(3)交流汇报研究成果,及时总结如下:

大月31天1、3、5、7、8、10、12

师随机板书12个月小月30天4、6、9、11365天

28天或

月或366天

29天

(4)介绍大、小月记忆法。

教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;歌诀记忆法。

以“我要站起来”的游戏巩固大小月及二月天数的掌握情况。

环节二:深入研究,了解闰年

1、引出疑问:为什么有的年份一年有365天,有的年份一年有366天呢?

课件出示学习提示(二):

为什么有的年份一年有365天,有的年份一年有366天呢?

2、学生自学教材51页下面方框中的一段话。边读边想从中获得哪些数学信息?

3、追问:决定一年是365天或366天的月份是哪个月?2月有28天的年份一定是什么年?2月有29天的年份一定是什么年?

激趣:你们知道吗?老师有个特殊本领,只要你说出表格中的年份,我就能说出它的2月天数,信吗?

课件出示表格:

2

环节三:发现闰年规律

课件出示学习提示(三)

1、仔细观察表格,看看你能发现些什么规律?

2、推算一下下一个闰年是哪一年?你是怎么想的?

3、猜一猜,闰年的年份和4有什么关系?

共同指出闰年规律:

⑴引导学生观察上表,发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。

⑵研究闰年的年份与“4”的关系。

⑶判断平年与闰年,了解其特别性。

数学小博士讲解特殊情况:

每四年出现一个闰年,时间不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看起来误差很小,时间长了,误差就大了,每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年就应该少增加3天,为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。因此科学家又做了一项补充规定:“年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。”

三、课堂练习

出示课件

3

淘气:大家好,我是淘气,现在我就带着天真狗去姑妈家,姑妈去北京开会了,要11月31日才回来,姑妈不在家的日子里,我要照顾好我的小弟弟,瞧,他就是我的小弟弟,他是1999年2月29日出生的,今年的7月、8月我一直住在姑妈家,在这62天里,我和弟弟特别开心,今天是10月30日,明天也就是11月1日了,正好是我的生日,我可以和小弟弟好好庆祝一下了。

这些信息对吗?把你的意见说给伙伴听一听!

四、课堂小结

孩子们,这节课你都学到了什么知识?

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