认识平行多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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认识平行多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：认识平行多媒体教案及点评

正文

认识平行线

教学内容:

第39—41页

教学目标:

1.使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。

2.使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画出已知直线的平行线。

3.使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣

教学重点:

认识平行线

教学难点:

正确画平行线

教学准备:

图片、直尺、三角板

教学过程:

一、认识两条直线的位置关系

1.让学生选两支最长的铅笔,摆一摆,摆出不同的位置关系老师注意观察,并画出各种情况(图略)

设疑:有一种情况,我实在是画不出来,知道是哪种吗?

找一个这种情况的演示(两个平面)

指出:我们前面研究的这些情况都是在同一个平面的,而这种情况是在不同平面内的。我们小学里研究的是在同一平面内。

板书:同一平面

2.看画的各种情况,根据它们的位置关系,分一分

说说你分的依据是什么?分成了几类?

(相交和不相交)

重点讲解暂时没相交的情况:

我们把这些线都看成直线,想象一下,它们可以继续延长后的情况。发现,它其实还是相交的。而另外一种情况,再怎么延长,都是不相交的。

指出:在同一平面内,不相交的两条互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。

3.继续摆一摆:

还是利用2支铅笔,摆出不同位置的平行线

4.生活中的平行线:

注意阅读书上的图片,找到其中或是平行或是相交的关系,说一说。

在你身边,有这样的平行线吗?也来指一指,说一说。

5.判断:

想想做做第1题。下面哪几组的两条直线互相平行?

重点说一说第4组的判断方法

可能会有学生说到:延长后,上面会相交,所以它不是平行线也有可能会有学生说:平行线在不同的位置宽窄应该是一样的,它看上去上面窄下面宽,所以不是平行线。

6.结合上面的话题,完成想想做做第2题

把一张长方形纸照下面的方法对折两次,再打开

这几条折痕互相平行吗?量出每条折痕的长度,你有什么发现?

7.想想做做第3题:下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?

二、画平行线

1.学生尝试画

画在自备本上,交流

(1)利用本子上的平行线画

(2)利用直尺的两条平行的边画

指出:这两种方法都是利用现成的平行线在画

(3)先随意画一条,再“平移”,得到另一条直线,就是它的

平行线

可能会有学生指出:在平移的过程中,只要有抖动,那平行线画出来就不准了

讨论:那怎样才能使平移的时候尺不乱抖呢?

引导学生发现书上p.40中间的画法

强调:先要找到三角板上的直角边,用其中的一条画线,另一条紧贴着直尺,沿直尺移动,这样就不会有偏差了,移到一个合适的一个合适的位置,再画出另一条边,这样得到了一组平行线。

2.学生练习画

(1)完成试一试

(2)经过A点画已知直线的平行线

三、练习:

1.学生在自备本上互相出题画平行线

2.完成想想做做第5题

指出:其实平行线也就是通过平移后得到的直线。所以这张图里对应的边之间都是平行的。

四、板书设计:

五、课后反思:

资料摘要

认识平行多媒体教案及点评

认识平行多媒体教案及点评

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识平行多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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