侧面下手发球教学目标设计

高中体育与健康

《侧面下手发球》教学设计

朱亚玲

辽宁省鞍山市第五中学

一、教材依据

1、人教2003版

2、新版2011《体育与健康课程标准》

二、设计思想

在课的设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生为主体，以小组合作探究为主线，通过灵活多样的教学手段，调动学生的学习兴趣，培养学生合作学练的能力，并能体验获得知识与技能的快乐与成功感。通过师生、生生互动，增强情感交流，力求建立民主和谐的课堂氛围

三、教材分析

发球是排球运动中一项重要的基本技术。它是比赛的开始，也是重要的进攻手段。有威力、攻击性强的发球，不但可以直接得分，起着先发制人的作用，而且还可以破坏对方组织进攻战术，减轻本方防守压力，为防守反击提供有利条件。此外威力大的发球还能振奋精神，鼓舞士气，打乱对方的阵脚和部署。反之，发球失误过多，不但会使对方加分，而且还会给本方造成很大的心理压力和防守的困难局面。因此，发球首先要有稳定性，然后增加其攻击性和准确性。侧面下手发球是发球的最基本技术，发球动作较简单，容易掌握，由于它是借助腰腹转动力量带动手臂挥动击球，比较省力，稳定性较大，但攻击性较小。适于初学者运用，特别适用于初学的女生。

四、教学重难点

身体协调用力、击球部位及时机的掌握

五、学情分析

高中阶段的女生生理和心理日渐成熟，对于体育运动有着强烈的目的性。排球运动具有很强的娱乐性、趣味性，简单易学，且规则简单，特别适合女生学习。经过一段时间的学生，大多数学生对排球运动已经有了初步了解，并能熟练掌握垫球动作。本节课开始将学习侧面下手发球技术，在学习过程中，对抛球的高度、位置和击球点的把握可能有一定的难度，可能会产生畏难情绪。因此，在教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，遵循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质，为更好地完成排球运动项目的教学打下基础。

六、教学方法与手段

本课围绕教学目标、针对学生实际情况，在小组合作学习及降低练习难度（网高、发球距离等）的情况下，通过游戏与竞赛、分析与讨论、分解与完整及多种辅助练习来突破难点。

1、运用多媒体，使学生形象、直观地看到所学动作的全貌，了解所学动作的整体结构，建立完整的侧面下手发球（用掌跟）的动作表象。

2、运用游戏法、比赛法，激发学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高发球动作技术质量的目的。

3、采取自主探究和合作学习的方法，让学生根据自己的学力水平自定学习目标，并利用比较、分析的方法促进个体学习。在练习过程中，充分发挥小组长

和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，提高教学实效。

七、活动过程

一、准备部分

1、课堂常规

师：导入本节课内容 生：体委整队，师生问好

2、准备活动

师：多媒体播放视频，领跳《海草舞》 生：动作优美、积极性高

设计意图：

通过用最近流行的《海草舞》做热身活动，刺激学生感官，引起共鸣，提高学生积极性。

二、基本部分

1、课课练

师：巡回指导 生：练习认真

2、新授课

（1）导入部分：《2018排球世锦赛中国女排张常宁的发球锦集》，让学生简单了解发球技术的重要性。

师：讲述视频内容及意义

。 生:认真观看，提高积极性。

（2）师：观看教学视频，构造动作影像。讲解动作、指导练习

生：认真观察，仔细模仿

（3）师：巡回指导、利用iPad纠正。 生：分组研讨，互相帮助。

3、意志品质培养——团结协助

师：讲解游戏规则、指导游戏 生：商讨战术、力争第一

4、师：小结讲评。

生：认真听讲、回顾比赛

设计意图：

教学视频示范结合教师讲解，加深学生直观感受。分组练习，加强组内配合为下步教学奠定基础，培养学生自主学习能力。教学由易到难，循序渐进，节奏清晰。巡回指导时利用iPad录致学生动作视频，纠正学生错误动作，强调动作重点，更直观感受动作，加强学生之间交流，互评互助，共同进步。《螃蟹运球游戏》在选择上目的明确，主要为提高同学之间的配合，和之前分组训练有机结合，并检验学习结果。

三、结束部分

1、师：伴随音乐，伸展练习。 生：认真放松，调节身体机能。

2、师：总结本课情况，布置任务。 生：认真听讲，找出不足。

设计意图：

使用轻缓柔和的音乐放松身心，为了更好的达到放松目的，音乐和伸展放松动作的选择事先征求了学生的意见，加以配合呼吸，从而达到消除疲劳的目的。

总结以鼓励表扬为主，树立自信心，提出优点与不足，布置任务，利用课下时间多思考、多讨论、观看音像资料等提高技术动作。