人类基因遗传病课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

专题遗传系谱图的分析一、授课时数:一课时二、教学目标1、知识与技能概述人类遗传病的类型，举例说出常见的单基因遗传病。2、过程与方法掌握分析遗传系谱图中的单基因遗传病类型的方法。情感态度与价值观通过本节学习认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性，理解遗传病的监测和预防。三、教学重难点1、重点人类常见

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类基因遗传病

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2018-07-01 08:54:00

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学校：富平县美原中学

人类基因遗传病课件配套优秀获奖教案

未知

2018-07-01 08:54:00

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关键词：人类基因遗传病课件配套优秀获奖教案

正文

专题

遗传系谱图的分析

一、授课时数:一课时

二、教学目标

1、

知识与技能

概述人类遗传病的类型，举例说出常见的单基因遗传病。

2、

过程与方法

掌握分析遗传系谱图中的单基因遗传病类型的方法。

情感态度与价值观

通过本节学习认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性，理解遗传病的监测和预防。

三、教学重难点

1、

重点

人类常见单基因遗传病的类型以及遗传病的检测和预防。

2、

难点

分析遗传系谱图中的单基因遗传病类型的方法。

四、教法与学法

讲授法，练习法

五、教具准备

课件

六、教学过程

1、导课

单基因遗传病可以通过家族的遗传系谱图来推断它的发病类型，那么，怎么通过遗传系谱图迅速判断出一种单基因遗传病的发病类型呢？这就是咱们本节课的重点内容。

2、讲授新课

问题一、一般的判断步骤

step1 是否为伴Y遗传

伴Y遗传的特点？

父传子，子传孙,子子孙孙无穷尽,仅男患。

step2 是显性遗传还是隐性遗传

无中生有为隐性, 有中生无为显性

step3 是常染色体遗传还是伴x遗传

无中生有为隐性,生女有病为常隐；

X隐：母患子必患，女患父必患；

有中生无为显性,生女无病为常显；

X显：父患女必患，子患母必患。

问题二、无上述特征，怎么办？

按可能性大小进行推测

1.男患等于女患→常显

2.男患等于女患→常隐

3.女患多于男患→x显

4.男患多于女患→x隐

问题三、基因型的书写顺序是怎样的？

隐性遗传病:患者→患者的双亲→患者的兄弟姐妹

显性遗传病:正常人→正常人的双亲→正常人的兄弟姐妹

3、小结

单基因遗传病一共有五种类型:伴Y,常显,常隐,X显，X隐。

先看是否是伴Y遗传，如果不是，再判断显隐性，显性有两种可能，隐性有两种可能。

七、板书设计

专题

遗传系谱图的分析

一、一般的判断步骤

step1 是否为伴Y遗传

伴Y遗传的特点:父传子，子传孙,子子孙孙无穷尽,仅男患。

step2 是显性遗传还是隐性遗传

无中生有为隐性, 有中生无为显性

step3 是常染色体遗传还是伴x遗传

无中生有为隐性,生女有病为常隐；

X隐：母患子必患，女患父必患；

有中生无为显性,生女无病为常显；

X显：父患女必患，子患母必患。

二、无上述特征，则按可能性大小进行推测

1.男患等于女患→常显

2.男患等于女患→常隐

3.女患多于男患→x显

4.男患多于女患→x隐

三、基因型的书写顺序

隐性遗传病:患者→患者的双亲→患者的兄弟姐妹

显性遗传病:正常人→正常人的双亲→正常人的兄弟姐妹

八、教学反思

通过遗传系谱图的分析，让学生掌握判断一种单基因遗传病发病类型的方法，从而快速判断一种遗传病发病类型。学生应多练习才能掌握这种方法。在实际做题过程中才能迅速解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：人类基因遗传病课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类基因遗传病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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