现代达尔文主义公开课教案

2018届复习备考安排和反思

2018届生物备课组 王永侠

靳峰

一、2018届高中生物备考总结

1、复习备考依据

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2003版高中生物课程标准

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2017和2018年普通高考考试大纲

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2017和2018年普通高考考试说明

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近五年高考试题分析

2、复习备考方向

一轮复习

时间安排

2017年6月- 2018年1月底

复习安排

全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力的。

二轮复习

2018年2月初- 2018年3月底

三轮复习

2018年4月初- 2018年5月中旬

四轮复习

2018年5月中旬-2018年6月初

以核心知识为主线，注重解题策略和综合能力的训练

回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力

回归课本和应试指南

主要资料

《金版新学案大一轮复习讲义》、《高三100所名校高三滚动提高测试卷》、《2017-2018学年核心突破》

《卓越学案二轮生物-课后作业本》、《衡中同卷-高三二轮复习专题卷》

《衡水金卷-调研卷》、《衡中同卷-模拟调研卷》、《衡中同卷-信息卷》

《自编回归教材资料》

一轮复习

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按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点

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讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力

二轮复习

以专题复习为主，强化理综训练、查漏补缺、应试心理调适

三轮复习

周内考练和模考相结合

四轮复习

自编回归教材资料

3、复课信息来源

外界信息的获取对于高考复习方向具有指导性的意义，因此在高三复习过程中重视从多方面获取高考有关信息内容，以期正确引导学生复习，获取信息，综合分析，加工信息，指导教学，可以说是非常重要的环节。

（1）省内高考复课会：参与省内有关高考考纲修订研讨会，以及一二轮复课研讨会，从省内获得有效的复习经验和复习策略，提高复习效果。

（2）网络资源：从“学科网”“中国知网”等教学资源库，“汉水丑生”等生物教师的微信公众号以及其他生物教师的网络博客获取最新信息，与全国学科同行进行交流。

（3）模考及统考：通过参加渭南市模拟考试、陕西省第三次模拟考试以及五校联考，通过

采集外校题组以及金太阳等信息卷，获取外部最新题型及题目信息，引导学生正确的复习方向。

二、

教学反思及复课建议

1、

关注课本,强化基础

全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础是复习的核心。 （1）一轮复习中我们力争做到细和全，在课堂知识讲授整合的基础上，给学生预留足够的看课本找信息、找素材的时间。

（2）二、三轮复习中学生在知识深化同时我们引导学生根据自身试题中存在问题有针对性地回归课本. （3）四轮复习中我们备课组结合试题信息及学生复习中的漏洞,编制有针对性地回归资料,引导学生在此阅读教材内容,做到回归教材不留死角.

备考建议：分析高考试题,不难看出,高考试题的素材很多的来自于教材，紧扣发掘教材，拓展创新,因此注重教材核心概念和基础理论是备考的基础但同时要关注教材延伸和拓展,如本节聚焦、课本插图、问题探讨：章节的引入、问题的设置、关注教材小字、旁栏、课后题中的素材等。

2、注重学科综合，侧重思维

18届备考中，在核心知识重点突破的基础上，我们注重引导学生构建某些小知识的总结整理，如病毒小专题，蓝藻小专题等，二轮复习中我们根据学生实际和理论内容进行知识有效整合，如专题内综合：细胞呼吸＋光合作用＋ATP、模块内综合：细胞结构＋酶＋蛋白质、跨模块内综合：选修PCR和必修DNA的复制等。 另外在复习备考中我们根据多套试题中关于某一知识点的考察引导学生进行知识的综合延伸,培养学生对知识点迁移运用；针对典型习题进行拓展延伸，教会学生对相关习题信息素材的移接、拓展，图形转换、图文转换等能力构建。

备考建议：教师在教学中对学生进行全方面地引导，引导他们学会检测自己在不同复习

阶段的复习目标是否达成，引导他们学会进行相同习题的整理总结，引导学生学会信息的整合和应用。

3、关注生产、生活实际问题

考试大纲明确要求考生能够理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的生物学问题，但在备考中不难发现我们的学生生活实践经验较少，导致做题时实际经验和理论的矛盾，限制了学生正确的解答。

教学建议：教学中教师应依据教材理论适时引导学生认识生活和生产中的生物和生物现象，并将其与理论有效结合，进而高效解决考试中的问题。

4、关注考试说明的变化和后期信息地获取

考试说明和考试大纲是指导学生科学备考地最有效、最直接的依据，比如2017考试说明中发生两个重大变化，一是将艾滋病的流行和预防从I→II，二是基因工程的原理及技术中特别强调含 PCR 技术。但这些变化在17年高考试题中并未呈现；因此在18年备考中特别是后期我们特别将试题中涉及到PCR和艾滋病及其艾滋病病毒的内容进行系统的整理复习。在3月份开始高考信息开始逐步呈现，比如实验涉及和实验分析试题及新情景和新知识试题。我们也相对应的进行系统复习和解答的方法指导。相关内容在高考试题中也有相应的考察。

备考建议：关注考试说明和考试大纲，更要关注其中的变化；关注备考后期高考信息的多渠道获取和与训练的结合,实现模考训练和高考的最有效结合。

5、关注高考试题的分析

18届生物备课组充分发挥每一位同志特长利用备课组会时间研究分析高考、模拟考练试题，研究命题知识点分布及考查形式，研究试题的考察方向和能力要求，研究试题的表述形式及规律，分析试题的表述准确性及规范性。通过每周研究，很好的指导了整个复课的方向和效率。

备考建议: 继续加强备课组会的作用，认真扎实地做好高考和模考试题，从中总结命题规律，特别是通过做题有效指导学生准确找寻和把握得分点，指导学生学会准确运用生物学术语解答问题，构建答题模板，规范学生对非选择题的答题行为。

6、强化实验试题的训练

教材中的实验是最基础的实验，它不仅是高考的直接考查目标，也是我们复习中进一步提高实验能力的基础。18届复课中一方面我们在一轮复习中重视《考试说明》所列出的各实验的目的、原理、方法和操作步骤，注意事项，以及对实验材料、对象的选择，实验条件、

变量的控制、实验结果的分析等的复习和应用；另一方面在二轮复习之初我们对《考试说明》中所列实验进行系统的总结，减轻了学生的压力，提高了复课效果；同时在习题训练中针对每一类型试题，给学生进行解答方法和技巧的指导。

教学建议：实验试题能够很好地体现高考生物命题的“科学思维”，但我校学生实验操作机会较少、能力欠缺。所以教师在学生掌握教材实验流程的基础上，为保证学生适应试卷实验试题解答应该教会学生解决不同实验试题的解答能力。 7、重视选题和讲评

教学建议：复课过程中试题的来源相对较多，特别是复课后期，各种信息卷将会铺天盖地而来。因此需要我们教师必须具有一双慧眼，给学生选好、组好题，避免学生重复训练。 讲评试题时一定不能就题讲题并且顺序逐一讲评，教师应在讲评前对试题进行归类，找寻具有代表性试题分析和延伸，培养学生推陈出新，提高学生对试题的理解；重视对新情景新材料试题的分析，拓宽学生视野，增大信息量。