染色体结构的变异第二课时公开课是什么类型的资料？

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染色体结构的变异第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：染色体结构的变异第二课时公开课

正文

师生互动案例

————染色体变异

创设情景，导入新课

PPT出示“天才指挥家”周舟的简介，引出这是基因病以外的另一种遗传病，引出本节课题------染色体变异。（板书）

师生互动，学习新知

一、染色体结构变异

学生阅读课本内容，回答下列问题：

染色体结构变异有哪几类？

每一类型有什么特点？

教师：图中的直线代表什么？字母或数字代表什么？

学生：染色体。基因。

教师：缺失导致染色体上基因的什么发生改变？

教师：重复导致染色体上基因的什么发生改变？

教师：倒位导致染色体上基因的什么发生改变？

学生回答后教师给以鼓励和指正。

教师：最后一幅图画了几条染色体？它们有什么特点？它们之间发生了怎样的变化？

学生回答，教师强调。

让学生回忆前面学过的交叉互换与本节的易位进行比较。

检验所学：

下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于(

)

A.重组和易位B.易位和易位

C.易位和重组D.重组和重组

二、染色体数目变异

（一）.染色体非整倍性变异：个别染色体的增加和减少_____21三体综合征和性腺发育不良。

（二）染色体整倍性变异

1.染色体组：

请思考：

（1）:果蝇体细胞有几条染色体？

（2）:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?

（3 ）:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? （4）.

雄果蝇产生配子时染色体有什么行为？精子中能得到那几条染色体？这些染色体互为什么关系？

学生一一回答后，教师引出染色体组的概念。

染色体组：（1）形态大小各不相同。

（2）互为非同源染色体。

（3）含有控制一种生物全部性状的基因。

2.辨别染色体组数的方法。

（1）看形状

（2）看字母种类（大小写算一种）

（3）染色体总数／染色体形态数

练习：①、下图细胞中各含有几个染色体组？

②、下列基因型中各含有几个染色体组？

Aa、AAA、AaBb、AAaaBBBb、aBCDeF

③豌豆体细胞中含有14条染色体，7种形态，则豌豆体细胞中含有几个染色体组？

过渡：掌握了辨认染色体组的方法，我们现在来学习几个重要的概念。

3.二倍体

多倍体

单倍体

学生阅读课本找到二倍体和多倍体的概念，找出二者的共同点：都是由受精卵发育而来。

PPT出示蜜蜂的蜂王、工蜂、雄蜂，学生发现雄蜂的不同，由此引出单倍体的概念，强调单倍体是由配子发育而来。

为了巩固概念，返回来问学生前面练一练中含两个染色体组生物一定是二倍体生物吗？

含一个染色体组一定是单倍体吗？单倍体生物一定含一个染色体组吗？

三、当堂演练，小结新知

一个染色体组是指

（

）

A.体细胞中染色体数目的一半

B.体细胞中的染色体数

C.二倍体生物配子中的全部染色体

D.每一对同源染色体为一个染色体组

下列关于单倍体的叙述，正确的是（

）

Ａ.单倍体的体细胞中只含有一个染色体组

Ｂ.一个卵细胞就是一个单倍体

Ｃ.未受精的配子发育成的个体一定是单倍体

Ｄ.单倍体育种是为了获得单倍体植株

最后让学生回顾本节所学，结束上课。

板书设计

一、染色体结构变异：

缺失

重复

倒位

易位

二、染色体数目变异

（一）.染色体非整倍性变异：个别染色体的增加和减少_____21三体综合征和性腺发育不良。

（二）染色体整倍性变异

1. 染色体组：（1）形态大小各不相同。

（2）互为非同源染色体。

（3）含有控制一种生物全部性状的基因

2. 二倍体

多倍体

单倍体

资料摘要

染色体结构的变异第二课时公开课