DNA分子的复制含PPT的教学设计及点评

DNA分子的复制教学设计

核心素养

教学重难点

1.教学重点：DNA复制的过程

2.教学难点：半保留复制的方式

教学过程

程

序

复习旧知

引入新课

引导回忆

发现问题

教

师

活

动

展示课件并提问：

1、DNA空间结构上特点是？

2、内侧结构是什么？外侧是什么？碱基是如何配对的？

总结学生的回答之后，引出DNA复制的课题。

教

学

活

动

学

生

活

动

思考回答：

1、方向平行的双螺旋结构

2、内侧是碱基对，外侧是磷酸和脱氧核糖构成的基本骨架，碱基配对：A=T，C=G。

设

计

意

图

以简单生动形式复习上节课知识，引出本节学习内容，启发学生学习思考。

问题使学生产生了强烈的求知解疑心理，提出紧扣主题的具有挑战性、探索性的问题，使学生主动去探索。

通过上节课有关DNA结构的学习，发现问题

理解DNA分子不仅能够储存大量的遗传关于DNA怎样复制？需要哪信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传些条件？复制的结果怎样？有什么递就是通过DNA分子的复制来完成的，特点？等等是还没有解决的问题。

怎样复制呢？

D N A 复制方式探讨

纸片模型模拟探索

设问：DNA是如何复制的？

学生通过模型拼接，提出DNA在黑板上用纸片模型拼接一段DNA复制的两种假设：全保留复制和半双链平面结构，请同学在黑板上演示通过保留复制。

拆分和拼接使黑板上的DNA分子复制成两个完全相同的DNA分子。引导学生通学生根据假设讨论演绎并画图过运用纸片模型，探索DNA复制的方式

表示两种复制的结果

我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才能上升为科学理论。

提问：1.DNA是肉眼观察不到的，其复制过程不好直接观察，那么要如何分辨原本DNA和新复制合成的DNA？

2.怎样把不一样的DNA分开？

密度大的DNA在试管的上方还是下方，密度小的呢？中等的呢？

请同学们思考用密度梯度离心之后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。请同学们思考用密度梯度离心之后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。

教师投影展示部分小组的讨论情况。

教师展示科学家的实际实验结果。

提问：探索归纳出DNA复制的方式后，那DNA复制的过程又是怎样的呢？播放DNA复制过程的动画，学生阅读课文P53，看图3-13，待学生看懂图后，回答如下问题：

1.DNA复制的过程基本包括几个步骤？

2.解旋的过程需要哪些条件？

3.合成“子链”需要哪些条件？

4.形成的子代DNA组成是怎样的？

讨论作答：

1.同位素示踪技术

2.密度梯度离心

在老师的启发引导下，学生们根据刚才演绎得结果，推导出这样的可能实验现象：如果是全保留复制，则离心后DNA条带应该只有两条；如果是半保留复制，则离心后DNA条带应该有三条，并画出条带的位置。

通过学生的动手演示活动，可培养学生动手、分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。并进一步复习假说-演绎法。

本模拟探索试验的设计和运用，旨在激发学生探索和协作的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。通过比较，加深学生对半保留复制和全保留复制区别的理解，并且培养学生分析、比较的思维。

通过直观动态的过程演示DNA复制过程，让学生更容易理解和分析归纳。

DNA 复制的步骤

学生讨论后回答：

1.①解旋；

②以母链为模版进行碱基配对；

③形成新的DNA分子

2.解旋酶、ATP，解旋酶作用的是碱基之间的氢键

3.模版、DNA聚合酶、4种游离的脱氧核苷酸

4.包括母链中的一条链和新合成的一条链

D N A 复制的条件和过程探讨

DNA复制过程相关概念总结

分析了整个DNA复制的过程后请学生阅读课本P53总结讨论几个问题

1.什么是DNA的复制？

2.DNA复制的时间？

3.DNA复制需要哪些基本条件？

4.DNA复制的特点？

5.DNA复制的结果？

6.DNA为什么能准确无误的复制？

阅读课本，分组讨论总结分析作答

1指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。

2.细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期。

3.模版：DNA两条单链

原料：游离的4种脱氧核苷酸

能量：ATP

酶：解旋酶、DNA聚合酶等

4.①DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留式复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条（子链）则是新合成的。

②DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制。从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。

5.一条DNA分子变成两条完全相同的DNA分子

6.①DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；②碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。

DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。

学生总结本节课知识要点

学生练习

通过问题引导学生读书讨论以及总结归纳，有益于锻炼学生的自学能力。

DNA复制的意义

DNA复制有什么意义？

课堂小结

课堂测评

利用多媒体课件引导学生概括总结

基础知识测评

巩固基础知识

检验知识目标达标情况