17 五彩池第二课时教案第一课时教学设计｜教案在线预览

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“主题教学研究课”教学设计活页2学校堡镇二小执教者黄红时间 2017.10.17 学科语文研究主题:关注学习经历提升思维品质促进语言发展研究背景与说明:根据近几年上海市学业质量绿色指标测试的结果分析报告显示,学校教师的教学方式与学生思维能力的评价均与全市有一定的差距,尤其是学生的高层次思维能力指标明

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2018-04-26 16:28:00

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学校：上海市崇明区堡镇第二小学

17 五彩池第二课时教案第一课时教学设计

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关键词：17 五彩池第二课时教案第一课时教学设计

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“主题教学研究课”教学设计活页2

学校堡镇二小执教者黄红时间 2017.10.17 学科语文研究主题:关注学习经历提升思维品质促进语言发展

研究背景与说明:

根据近几年上海市学业质量绿色指标测试的结果分析报告显示,学校教师的教学方式与学生思维能力的评价均与全市有一定的差距,尤其是学生的高层次思维能力指标明显低于全市平均水平。学生的思维有以下特点:有效思维的时间较短,独立思维能力不强,思维浅显、不深入,思维缺乏灵活性和发散性,抽象概括能力较弱,缺乏创造性思维能力。针对以上问题现状,基于年段语文课标要求,确立了“关注学习经历提升思维品质促进语言发展”这一项研究课题。三前期,基于本学期单元训练重点“质疑解疑”,刚开学时听了专家的报告,明晰了指导学生质疑解疑,应建立在学生已有知识、技能基础上,关注其前期学习经历,不应流于形式,避免无效的“问”,继而指导学生将点状问题归并梳理成“问题链”,让孩子们主动思考、表达,在品读感悟中提升学生的思维能力,提升学生语言素养。

由此我校四年级语文教研组在日常课堂教学中继续实践研究,指导学生多维度、多角度提出问题,以及在学生学习过程中构建“读文——圈划——提问——联系——批注”五步学习方法支架模式。课堂上给予学生更多的时间和空间进行“读写链接”,充分关注学生的学习活动设计,关注学生的学习过程。指导引领学生通过关键的词句感受列宾的内心情感的变化,从而感悟画家用笔表达对贫

关于本教案的常见问题

Q：17 五彩池第二课时教案第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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