东南、西南、东北、西北说课稿【一等奖】

认识东南、西南、东北、西北

【教学内容】

教科书第54页例1

【教学目标】

1.结合具体情境,使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.培养学生对知识的迁移能力、类推能力、说话能力,动手能力。

3.激发学生的学习热情,使他们感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

理解并掌握“东南、西南、东北、西北”4个方向。

【教学难点】

能用“东南、西南、东北、西北”4个方向来描述物体的位置。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知、迁移知识

1、复习在地图上是怎样规定方向的,指名学生回答教师板书“北、南、西、东”。

2.说一说

(课件出示情境图:商场、学校、邮局、医院,中间有一辆小汽车。)

引导学生利用旧知说一说小汽车的东南西北四个方向各有什么

建筑物,指名学生回答。

引导学生利用多种方式说一说,如:商场在街中心的()面,街中心的南面是()……

(课件出示车站、银行、饭店、公园图。)

引导学生看图后明白王叔叔要到银行去取钱,导入课题。

教师:请告诉我王叔叔到银行取钱要往那个方向走?这个方向我们学过吗?我们以前学的方向已经不够用了,我们还要认识一些新的方向朋友,这便是我们这节课要研究的内容。

板书课题:认识东南、西南、东北、西北。

二、学习新知、自主类推

(一)初步认识东南、东北、西南、西北4个方向

1、认识东北方

教师:同学们,数学小博士告诉我们“东方和北方的中间是东北方”,王叔叔到银行取钱要往东北方走。

强调数学中只把东方和北方的正中间才叫做东北方。

2、类推其它方向

教师:好,现在我们知道了“银行在东方和北方的中间,是东北方”。看一看,在这幅图上,你还能发现一些这样的方向吗?(启发学生说出以下方向)

东和南的中间,是东南方。(板书东南方)

南和西的中间,是西南方。(板书西南方)

西和北的中间,是西北方。(板书西北方)

3、巩固新方向的概念

教师:孩子们,请看黑板,告诉老师东北方在什么方和什么方的正中间?东南方在什么方和什么方的正中间?西北方在什么方和什么方的正中间?西南方在什么方和什么方的正中间?(学生齐答)让学生闭上眼睛,回答以下的问题。

东方和南方的正中间叫做什么方?东方和北方的正中间叫做什么方?西方和南方的正中间叫做什么方?西方和北方的正中间叫做什么方?

(二)识记方向

1、方向操

教师:孩子们,为了把这些新方向朋友装进脑袋里,我们可以借助一些简单的手势,老师把他叫做方向操,孩子们,想学吗?那就请起立,跟着老师一起来做做方向操吧!

师站立,背对学生:

右手上举后侧伸,口中说:“上北,右东”,再向右上斜举说:“东北”(学生跟师做)

师:看一看,自己的手放在正中间了吗?(学生检查后教师继续做)

左手上举后侧伸,口中说:“上北,左西”,再向左上斜举说:“西北”

左手侧举后下伸,口中说:“左西,下南”,再向左下斜举说:“西南”

右手侧举后下伸,口中说:“右东,下南”,再向右下斜举说:“东南”

学生跟着老师做几遍。

2、找相对的方向

让学生找相对的方向,和教师对口令

教师:在这个方向标里,你还能找到其他的相对方向吗?

3、折纸游戏

指导学生用一张正方形的纸折出米字型折痕,并写出相应的八个方向。

三、巩固内化、解决问题

(一)完成第54页的填空(教师进行帮扶)

1、先让学生试着在书上填一填第54页填空的(1)-(3)题

2、全班交流,引导学生找观察点后说方向。

3、引导学生利用实物方向卡说一说其它建筑物分别在街中心的什么方向。

4、帮助学生找到观察点,利用方向标来帮助说方向,完成第(4)题的填空。

5、小结:找准观察点,能辨清方向

6、引导学生利用实物方向卡来说说自己想说的方向。

(二)在头脑里构筑方向标,完成练习题(放学后让学生独立完成)

四、总结评价、拓展延伸

1、全课小结

师:孩子们,在这一节课里,我们认识了东南、西南、东北、西北这四个新方向,也能利用这些新方向说很多含有方向的句子,孩子们的表现都不错。

2、介绍成语“四面八方”,让学生感受数学的有用之处。

【板书设计】:

认识东南、西南、东北、西北

西北西 北

东北东

西南

南

东南找准观察点,能辨清方向