14 我要的是葫芦教学目标｜教案在线预览

资料摘要

14.我要的是葫芦教学目标:1.正确流利地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学实录:一、创设情境,导入课题师:亲爱的小朋友们,你们看这是什么?生答:葫芦师:葫芦的种类很多,有的可以制成工艺品,有的可以制成乐器葫芦丝吹出悦耳的音乐,

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

374

下载次数

更新时间

2018-05-25 08:54:00

来源学校

学校：肃宁县第二实验小学

14 我要的是葫芦教学目标

未知

2018-05-25 08:54:00

374

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 我要的是葫芦教学目标

正文

14.我要的是葫芦

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学实录:

一、创设情境,导入课题

师:亲爱的小朋友们,你们看这是什么?生答:葫芦

师:葫芦的种类很多,有的可以制成工艺品,有的可以制成乐器葫芦丝吹出悦耳的音乐,有的可以食用,有的可以制成药物。它在我们生活中的用途很多,同学们喜欢葫芦吗?生答:喜欢

师:古时候有个人也喜欢葫芦,他在自己的院子里种了一棵。

师:这节课,我们学习14课《我要的是葫芦》,学生伸出小手和老师一起书写板书。

二、初读课文,整体感知。

1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2.听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。

二、复习生字词语

1. 教师播放课件,复习本课要求会读会写的字、词。、

指名读---开火车读---齐读

2.选择自己喜欢的词语说句话。

三、朗读感悟,细读课文

(一)学习第一自然段

(1)师:“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”的意思是一样吗?(句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实)

(2)“谢”在这里是什么意思?(花瓣凋落)

(3)一般都说挂灯笼,这里为什么说藤上挂了几个小葫芦?(从图上看葫芦的柄很长,从藤上垂下来,像挂在那里一样。)

师:谁能看图说说这棵葫芦的样子?

(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。)这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?哪些词?

(最后一句)抓住动词(每天看几次)

(二)学习第二自然段

师:这棵葫芦长得这么好,一定会长出大葫芦,实际是这样吗?小朋友来读第二自然段。

师:有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思?(有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。)

师:精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。

(抓住人物表情)“盯着”是一直用眼睛看着,“自言自语”是自己跟自己说话,“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。

读种葫芦人自言自语说的话,应该怎么读?(用高兴的语气来读,体会内涵,使感情融入到学生心中。)

师:蚜虫是什么意思?(蚜虫是害虫,专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液,对植物有损害。)

(三)学习第三自然段

师:葫芦上生了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的?

师:树上长了蚜虫,邻居和种葫芦的人都是什么态度?谁的做法对?为什么?分组讨论,互相学习,谈出自己的见解,反馈内容,互相评价。

四.代文《亡羊补牢》

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 我要的是葫芦教学目标