东南、西南、东北、西北优秀教学实录

东南、西南、东北、西北

教学提示:

本节教学内容是在学生掌握了东、西、南、北四个方位的基础上安排的,是上节内容的延伸。在教学例1时,在回忆东西南北四个方向的基础上,组织学生根据教材的提示、交流讨论让学生类推出其他3个方向。教学例2时直接从小向导“活动中,让学生把掌握方向用于生活实际,它既要进行方向的辨认,还要体会物体间方向的相对性。

教学目标

1.知识与技能:认识东南、西南、东北、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.过程与方法:培养学生辨认方向的意识,解决简单的路线问题发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学生应用方位知识的意识。

重点、难点

重点:认识东南、西南、东北、西北四个方向。

难点:结合具体情境,看简单的路线图。

教学过程:

(一)新课导入

师:指名一位同学,面向东方,让他分别说出其他的三个方向。

生:背西,左北,右南。

师:利用小白板,根据绘制地图的规则,上北、下南、左西、右东标出方向。

生:标出方向。

师:课件出示例1,(隐去车站、银行、公园、饭店)让学生说说东、西、南、北各有什么建筑物。

生:东面学校,西面医院,南面邮局,北面商场.

师:点击课件出现银行,银行在什么方向?

生:无法用准确方位词表达。

师:这就需要用我们今天所学的内容来准确表达物体的位置。板书:东南、西南、东北、西北

设计意图:通过复习巩固上节课的知识,为学习本节教学内容做铺垫。再通过出示课件,创设问题情境,提出问题,引起学生质疑,使学生对新知识充满求知欲。

(二)探究新知

1.认识东西南北

师:提问,仔细看看路线图,从街心公园到银行该怎么走呢?

生:小组内讨论。

生:汇报交流结果,在东和北的中间。

生:东北方向。

生:北东方向。

师:因为这个方向在东和北的中间,我们通常说成东北,而不说北东。

师:根据刚才经验小组讨论公园、车站、饭店在哪个方向,应该怎么说?

生:学生在小组内交流,讨论。

生:汇报讨论结果。公园在西和南的中间,应该是西南;饭店在东和南的中

间,因该是东南;车站在西和北的中间,应该是西北。

师:同学们说的很好,下面我们一起来完成填一填。

生:学生独立完成,教师巡视,集体订正。

生:(1)东北(2)西南(3)车站(4)东南西北

师:通过观察一下车站---饭店银行---公园的方向有什么特点。

生:以街心公园为观测点,车站(东南)---饭店(西北),银行(东北)---公园(西南),方向相反。

师:非常好,大家又认识了东南、西南、东北、西北四个方向。大家说说在这幅图里出现了哪几个方位词?

生:东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。

师:我们在小白板上把这八个方向画出来。

设计意图:引导学生通过观察课件,参与辨认方向的活动,认识东南、西南、东北、西北四个方向,同时又根据方位间的相对关系来记忆方位。通过在白板上画方位图强化学生的理解记忆。