面积单位间的进率优秀教案板书设计

《面积单位之间的进率》教学设计

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第69-70页

教学目标:

1、在讨论、探索、推测的活动中,经历认识面积单位之间进率的过程。

2、知道面积单位间的进率,会进行简单的换算。

3、在小组合作解决问题的活动中,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。重点、难点:探索推测面积单位之间的进率。

教具学具:学生准备边长1分米的正方形一个,边长为1厘米的正方形100个。教学内容:

一、复习导入

1、让学生说一说学过的长度单位有哪些?米分米厘米

2、让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。

我们知道每相邻两个长度单位间的进率是10,那么每相邻两个面积单位之间的进率是多少呢?今天我们就来学习面积单位间的进率。(板书:面积单位间的进率)

二、教学新知

1、出示课件

边长为1米的正方形与边长为10分米的正方形比较,哪个的面积大?为什么?

大家可以猜一猜(学生猜测可能出现的情况:两个正方形的面积同样大边长10分米的正方形的面积大边长1米的正方形的面积大)

到底谁的答案是正确的呢?大家想不想和老师一起来验证呢?

出示:“边长为1米的正方形与边长为10分米的正方形比较,哪个的面积大?为什么?”在这个题干中大家看这两个字“比较”,比较指什么?“比较大小”。比较谁的大小引导学生说出“比较面积大小”。

我们学过的比较面积大小的方法有那些呢?

观察法、重叠法、画格法、摆格法、其他方法

(前两种让学生自己感知,后三种引出来可引导学生动手操作)

边长1米的正方形太大了,画格法不容易。

课件演示画格法,让学生体会画格的过程。

我们用摆格法怎么做呢?(由于边长1米的正方形太大,学生操作起来不方便,只能由老师来摆)学生认真观察,并和老师一起摆,老师操作学生说。

注:先摆10个,展示摆好的图形,让学生跟着数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,接着摆20、30、40、50、60、70、80、90、100。

总结:1平方米=(100)平方分米

2、1平方分米=()平方厘米呢?先猜测一下,然后拿出你们准备好的学具来验证一下吧!

学生动手操作、老师巡视指导。

3、学生汇报,教师做出分析,并总结

1平方分米=( 100 )平方厘米

4、提出疑问,1平方米等于多少平方厘米先让学生猜测,再让学生说出自己的想法。

5、教师演示学生总结。

6、通过这节课我们学到了什么?学生自由发言,教师总结。

三、巩固练习

1、练一练第1题:让学生独立完成,再交流。重点让学生说一说是怎么想的?

2、练一练第2题:此题是本节课内容的变式练习,也是下节课学习的基础。让学生独立完成,再交流

四、课外拓展

练一练第3题

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?请大家课下多交流。

板书设计:

面积单位之间的进率

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米