小兔请客获奖说课稿

小兔请客

教学内容:课本第49、50页。

教学目标:

1、在具体的情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

3、认识加减算式中各部分的名称。

教学重点:掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。

教学难点:掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。

教学准备:课件、小棒、计数器

教学过程:

一、导入:

1、复习铺垫:

1个十是( ) 5个十是()8个十是()

10个十是()60里面有()个十90里面有()个十

2、创设情境:

师:今天是小兔子的生日,它想请你们一起来参加它的生日宴会,你们愿意吗?(板书课题:小兔请客)(课件出示第一幅图)

师:瞧!小兔子还请来了哪些好朋友?

二、合作学习,探索新知:

1、从这幅图中,你能发现哪些数学信息呢?

(小兔先端来3盘果子,又端来2盘果子)

(每盘有10个果子)

(小兔先端来的果子是30个,后端来的果子是20个)

2、探索整十数相加的计算方法。

(1)谁能根据我们得到的这些数学信息提出一个数学问题呢?

根据学生回答板书:(一共有多少个果子?)

师:要求“一共有多少个果子?”可以怎样列式呢?

根据学生回答板书:20+30= 或30+20=

(2)师:你为什么要这样列算式呢?(表示把两部分合在一起,所以用加法)

师:那20+30等于多少你是怎么计算的?请同桌2人小声交流想法,也可以利用手中的学具动手操作一下,听明白的同桌可以开始了。

师:谁愿意给大家汇报一下?

(生1:摆小棒,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就

是50根小棒,所以是20+30=50)

(生2:2+3=5,所以20+30=50)

(生3:2个十加3个十是5个十,所以20+30=50)

(生4:用计数器,在十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来就是5个珠子,表示50,所以20+30=50)

(生5:数一数,10,20,30,40,50)

师:20+30有这么多的算法,你最喜欢哪一种呢?请说给你的同桌听一听。

(3)我们每个人都有自己的名字,在这个加法算式中每个部分也有自己的名字(学生有会的可以学生说)在加法算式里,+两边的数字叫做加数,得数叫做和,所以在这个算式中,30叫加数(板书),20也叫加数(板书),50叫和(板书)。(生齐说2遍后,一分钟记忆,师举例随机提问)

3、探索整十数相减的计算方法。

(1)创设情境:我们接着来看看,小兔子的生日会上,又发生了什么有趣的事情吗?(出示第二幅图)请认真观察,从图上你得到了哪些数学信息?接着能提什么问题呢?

(原来有50个果子,小刺猬拿走了10 个)(板书:还剩多少个果子?) (2)怎么解决这个问题呢?你为什么这样列式吗?(求剩下的部分,用减法来计算)请同桌2人讨论一下。

学生交流。

汇报:

生1:50—10=40,用口算方法计算的,5个十减去1个十就是4个十,也就是40。

生2:用小棒,拿来5捆小棒,每捆是10 个,拿走了1捆,还剩4捆,也就是40个。

。。。。。。

板书:50—10=40(个)

(3)师:在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。谁来说说50—10=40每个数字的名称呢?(板书:被减数减数差)(生齐说2遍后,一分钟记忆,师举例随机提问)

4、比较两道算式:

20+30= 50 50—10=40

师:请你们仔细观察两道算式有什么特点?(两位数的个位数字都是0,

像这样的数我们把它叫做整十数,今天我们学习的内容就是板书:整十数加减整十数)像这样的题怎样计算最快呢?(十位相加,个位不变,都是0)(师也可随意出题生练)

三、巩固练习:

1、开火车练习口算(50页第3题)

2、学生看书第50页,完成第一、二、四题。

四、课堂总结:

今天你学会了什么?还有哪些不明白的地方吗?

五、作业:

50页第5题,他们在干什么?你能根据图意提一个数学问题并解答吗?请思考一下,写在书上。