小兔请客教案评析

《小兔请客》教学设计

教学目标:

1、在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减计算,发展解决问题的意识和能力。

2、知道加、减法算式的名称。

3、通过动手操作、合作交流等方式让学生探索整十数的加减法的计算方法。

教学重点:掌握整十数相加减的计算方法。知道加、减法算式的名称。教学难点:能发现问题解决问题,掌握整十数相加减的计算方法。教具准备:多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程:

课前热身(同学们加加油。老师你也加加油,我们一起加加油)

一、复习导入

同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个故事,在讲故事之前我们先来玩个"抢答游戏",看谁反应得最快,声音最洪亮。

1、3+2= 5-1= 10+10= 20-10=

2、()个十是50 10个十是()

30里面有()个十 90里面有()个十

二、探究新知

1、创设情境

现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事。(板书:小兔请客)读课题。在一个很美很美的森林里,住着一只勤劳善良的小兔子,小兔子种了很多果子,为了庆祝丰收,他请来了几个好朋友,我们一起去看看吧。(出示第一幅画面)客人们到了,小兔先端来了3盘果子,聪明的小猴悄悄数了数,发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃,就又端来了2盘。故事讲到这儿,老师可要考考大家了,看看谁听得最认真,看得最仔细。

2、寻找数学信息,提出数学问题。

师:从这幅图画中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?

师:谁能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题呢?

(小兔一共有多少个果子?)

师:这个问题怎样列算式呢?

生:30+20= (求一共有多少,表示把两部分合在一起,用加法计算。)

3、探究算法

师:你能用什么方法算出得数呢?请同学们用自己喜欢的方法算出得数。生1:我是用计数器来算的,先在十位上拔3个珠,表示30,再在十位上拔2个珠表示20,合在一起就是50。(学生演示拨计数器边拨边说。)

生2:我是用小棒代替果子,每捆10根小棒,先拿来3捆,再拿来2捆,一共是5捆,就是50。(学生演示摆小棒)

生3:我用的是组成,30就是3个十,20就是2个十,3个十加上2个十就是5个十,就是50。(课件演示)

生4:我是口算的。个位加个位结果写在个位上,十位加十位结果写在十位上。(课件演示)

4、介绍加法算式各部分的名称。

我们每个人都有自己的名字,在加法算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。我们把“+”两边的数字叫做加数,把算出得数叫做和。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。(板书)

30 + 20 = 50加数加数和

让学生口答一共有50个果子。

出示练习题40+50=90,指名说这个加法各部分的名称。

5、创设情境,探究减法

看,小动物们吃的正来劲呢!又发生什么事了?(出示第二幅画面)谁接着来讲一讲。(找学生讲故事)

通过这段故事和这幅画,你又得到了哪些有关果子的数学信息呢?

师:你能提出数学问题吗?

生:还剩下多少个果子?

师:怎样解决这个问题呢?50--10 为什么用减法计算?(从总数里去掉一部分,求剩下的部分用减法计算)

6、小组合作交流,探究算法。

学生讨论,互相交流。用喜欢的方法验证50-10=40。

交流后再让学生说你的算法。

7、介绍减法各部分的名称。

在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把"—"前面的数叫做被减数,“—”后面的数叫做减数,计算的结果叫做差。(板书)

50-40 = 10

被减数减数差

让学生口答还剩10个果子。

出示练习题80-30=50,指名说这个减法各部分的名称。

同学们,我们观察这两个算式中的数有什么特点?(都是整十数)像10、20、30……我这样的数都叫整十数。今天我们学习的就是整十数加减整十数的计算。

打开书完成49页没有完成的算式和答。有没有疑难问题?

三、巩固练习

1、开火车计算:

2、看图列式计算,并说说你的算法

3、看图提数学问题

果子可太好吃了,小动物们约好明年还来吃果子。

四、课堂小结

今天我们通过"小兔请客"的故事,你学会了什么?

学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考,做个聪明、懂事的好孩子!

板书设计:小兔请客

——整十数加减整十数

(小棒图)(小棒图)

30 + 20 = 50(个) 50 - 10 = 40(个)

加数加数和被减数减数差