体会并认识千米含PPT的教学设计及点评

千米的认识

河北省保定市安国市八五学区靳瑾教学内容:

冀教版三年级下册数学第四单元《毫米和千米》第三课时

教学目标:

1、结合自己的生活经验和熟悉的事物,经历认识千米,体会1千米的长度的过程。

2、建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,会用千米作单位表示较长的距离。

3、了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,学会从网上收集数据。

教学重点:

建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。

教学难点:

体会长度单位“千米”的含义,根据所学知识和生活经验估算一段路程的长度。

教学过程:

一、复习导入

1、我们学过的长度单位有哪些?

学生说:米、分米、厘米、毫米

2、谁来用字母表示一下?

学生指名对应:m dm cm mm

3、他们之间的进率分别是多少?(说出相邻两个单位之间的进率以及

不相邻单位之间的进率)

板书:米——分米——厘米——毫米

m dm cm mm

4、表述1米、1分米、1厘米、1毫米。

学生试着描述一下。

二、初步认识千米

今天我们来认识一个更大的长度单位——千米,用字母km表示,千米还有一个名字叫“公里”。

介绍1千米=1000米,1km=1m,注意:读的时候数字和单位之间要有停顿。

板书:1/千米=1000/米

1/km=1000/m

三、初步感知“1千米”

1、从我们上小学开始就有四位小朋友一直陪伴我们成长,今天我们来再深入了解他们一下。

课件展示:丫丫和亮亮对于自己家到学校的描述。复习准确值与近似值。重点介绍:67×15=1005(米)≈1000(米)这里的1000不是估算得来的,而是取整千数。

2、估计一下,你家到学校的距离有没有1000米?

步行超过15分钟,从家到学校的距离大于1000米;步行没有超过15分钟,从家到学校的距离小于1000米。

学生举手表示一下。

四、深入认识“千米”

1、出示课件“读一读”,指名学生读。

(1)我国最长的隧道约18000米。

(2)从学校到保定大约有54000米。

(3)我国的母亲河——黄河长约5464000米。

学生对于读大数还可以,但是对于第3个黄河的长度读法有困难,趁机引出“千米是比米还大的长度单位,表示较远路程用“千米”作单位。”

2、将“米”换成“千米”之后再读一读。

深入感知:表示较远路程用“千米”作单位。

五、体会“1千米”

1、10个同学手拉手约是10米,1000个同学手拉手约就是1千米。

2、绕我们学校跑5圈就是1千米。

3、从枫林书店出发往南走到宜家旺接着往南走到正泰商场大约就是1千米。(提出要求:放学后,由家长陪同走一走,实际感知1千米有多长。) 4、借助国家标准跑道的长度是400米,将1千米抽象化。

六、生活中的千米

1、借助老师假期去郑州的经历,引入高速公路的标志牌,介绍标志牌表示的意义,以及限速的意义,再次认识千米。

2、了解马拉松赛跑全长约是42千米,鼓励学生锻炼身体和意志力。

3、介绍长城。

(1)介绍长城的名字——“万里长城”,引出我国的自有的长度单位“里”,并介绍1千米=2里,从而了解万里长城名字中万里的由来。

(2)介绍长城在古代的作用,增强学生的民族自豪感和对古代劳动人民智慧的敬仰之情。

(3)介绍长城是我们第一批被列入世界文化遗产的十二个之一。再次提升学生的自豪和荣誉感。

七、换算单位

1、2千米=()米

学生说一说想法,教师总结并板书千米

米,末尾添

3个0; 2、5000米=()千米

学生说一说想法,教师总结并板书米千米,末尾去掉3个0。八、巩固练习

1、填一填

3千米=()米8000米=( )千米

5千米200米=()米6720米=()千米()米2、把每小时行驶的千米数和合适的出行方式用线连接起来。

3、比一比

240米1千米5千米4500米

6000米6千米500米500千米

4、把下面的长度按从短到长排列起来。

6800米7千米700毫米7厘米

九、课堂小结

1、制作“千米”小档案。

2、说一说,这节课你学到了什么?

3、5个长度单位就像我们的五根手指,借助手指间的间距,记忆长度单位之间的进率。

学生举手发言。

十、作业

课本39页练一练

十一、板书设计

认识千米

1000 10 10 10

千米———米———分米———厘米———毫米

(公里)km m dm cm mm

1千米=1000米末尾添上3个0

1km=1000m 千米米

末尾去掉3个0

1千米=2里