两位数乘两位数（进位）课时教学实录

两位数乘两位数(进位)的乘法

教学内容:冀教版三年级数学下册16——17页

教材分析:

教材选择了"没有拧紧的水龙头滴水,每天白白流掉12千克水"和"2个月浪费多少千克水?"的问题情境。同时给出某一年3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决,可以有不同的计算方法。一是先算出每个月浪费多少水,再相加;二是先算出两个月一共有多少,再算乘法。第二种方法就是本节课要学习的两位数乘两位数进位的方法。教学时,要给学生充分的自主尝试计算和交流的机会,在师生互动的过程中,学习两位数乘两位数进位的笔算方法。本节课在知识窗中,介绍了格子乘法,也叫铺地锦,教师可利用配备的课件进行讲解,以激发学生对数学的兴趣。

教学目标:

知识教学点:结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。

能力教学点:会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。

德育教学点: 在解决现实问题的过程中,认识水在人类生活中的重要性,增强节水意识。

教学过程

一、情境创设

水,是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍,一个健康的人,如果4天喝不到水,就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此,爱护水资源就是爱护我们的生命!

教师谈话引入,学生感受水资源的重要,知道水在生活中的作用,培养节约用水的意识。

提问:如果你看见一个没有拧紧的水龙头,不停地滴水。你想说些什么?

二、结合生活,探索算法

出示问题:1.谈话:你知道吗,一个没有拧紧的水笼头,每天要白白流掉12千克水。照这样算,3月份和4月份2个月要浪费多少千克水?

利用多媒体出示: 3月份和4月份的日历表

学生观察图,理解“2个月”的含义。

2. 独立思考,尝试计算。

3. 明晰计算思路,汇报交流,体验算法多样。化

(1) 12×31=372(千克)(2) 31+30=61(天)

12×30=360(千克) 12×61=732(克)

372+360=732 (千克) 1 2

X 6 1

——————

1 2

7 2

——————

7 3 2

答:2个月要浪费732千克水。

讨论:百位上的“7“是怎样算出来的,掌握进位方法。

引导学生认识:乘数十位上的”6”与被乘数”12”相乘积是”72”个十,是720,所以,在百位上应写”7”。

4. 谈话:2个月浪费732千克的水,732千克水有多少呢?请大家想象一下吧?

看兔博士网站,再一次感受水的重要性。

三、合作交流

1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

3.在讲解时,应重点强调进位乘竖式的计算方法。

1.小组内交流各自的算法和想法,然后共同总结算法。

2. 各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗?(注意进位)

四、实践与应用

1.先计算,再验算。

58×23 69×51 57×92

2.书17页2、 3、 4题

五、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有疑惑的问题吗?

板书设计

两位数乘两位数(进位)的乘法

(1) 12×31=372(千克)(2) 31+30=61(天)

1 2×30=360(千克)12×61=732(千克)

1 2

372+360=732(千克)

X 6 1

——————

1 2

7 2

——————

7 3 2

答:2个月要浪费732千克水。

教学反思:

两位数乘两位数的竖式计算,既要一步一步口算,又要将每次口算的结果写在相应的位置;既要算乘,又要算加;计算过程还有进位问题。首先我要求同学书写一要清晰,二要有条理,其次还要求同学理清计算的各个环节,在计算过程中有效地对各环节实施自我监控,特别要关注自身易出错的环节。