认识几分之一多媒体教案及点评

分数的初步认识

——《几分之一》教学设计石家庄市栾城区窦妪学校刘丽肖

教学内容:

认识几分之一(冀教版小学数学三年级下教材79-81页)

教学目标

(一)、知识与技能目标分解:

1、了解平均分的含义。

2、初步认识几分之一。

3、初步理解分数的意义,认识几分之一。

4、能读、写简单的分数。

5、会用几分之一表示简单图形的一部分。

6、通过动手操作,感受平均分的份数越多,得到的一份就越少。

(二)、过程与方法目标:

1、创设情景,通过动手操作、互相合作、观察比较、共同讨论等活动,引导学生探讨和研究。

2、培养学生的合作意识、数学思维和语言表达能力。

(三)、情感态度与价值观目标:

1、在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神,体会学习数学的实际应用。

2、让学生感受探索数学的快乐。

教学重点:初步理解分数的含义,能正确读写几分之一。

教学难点:进一步理解几分之一的含义,体会只有把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份才可以用分数表示。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、出示课件

故事中的数学。

兔哥哥和兔弟弟一起找食物,分食苹果的故事。让学生讲一讲怎么分。

教师根据学生回答,揭示:每人分得同样多,在数学上叫做平均分。(师板书:平均分)

2、师:把1个苹果平均分给兔哥哥和兔弟弟,怎么分?

生:一半、半个……

师:这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗?(1/2)

师:同学们听过吗?像这样的数就是分数。今天这节课我们就一起来认识分数。(师板书:认识分数)

二、动手实践学知解困

1、分苹果

师:我们来帮兔哥哥和兔弟弟分苹果吧

师:这样分,可以吗?(幻灯片)

生:不可以

师:这样分呢?这一半刚好是这2份中的1份(幻灯片演示过程,并出示1/2),这就是二分之一,谁会读?

师:这一半是这个苹果的,那另一份呢?

师:看来啊,这个苹果平均分成2份,每份都是这个苹果的二分之一(师板书:每份是它的1/2。)这个它指的是谁呢?我们是怎么得到这个1/2的呢?

同桌为一小组互相说一说。

2、折一折,画一画,写一写。

(1)动手操作,折出二分之一

师:刚才我们知道了苹果的1/2,老师这还有一张长方形的纸,又该怎么表示呢?

(让学生动手折一折,然后幻灯片出示:一张长方形的纸,先折一折,把它的二分之一涂上颜色。)

(2)同桌交流。互相说一说你是怎么折的,怎么涂的?

(3)展示不同的作品,并说出自己的折法,及时评价。

(4)引导学生观察,比较。

师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形的1/2呢？

(5)判断。下面这些图形都能用1/2来表示吗？

（6）、读、写分数

师：刚才同学们认识了这么多分数，你觉得分数你会写吗？拿出手指跟老师一起来写个1/2）

（先写中间一短横，注意短横不要写得太长，短横下面写个2，写在下面的正中间，短横上面写上1，同样写在正中间。）

读分数的时候，先读分数线下面的数，再读分数线上面的数。

3、动手操作，折出三分之一，展示不同的作品。

4、动手操作，折出四分之一，展示不同的作品。

5、议一议

在1/2,1/3,1/4 中2、3、4各表示什么意思

指名说一说（2、3、4表示的都是平均分的份数）

引导学生观察黑板上贴的作品，观察对比感受：平均分的份数越多，得到的一份就越少

6、试一试

把一张长方形的纸，把它平均分成5份、6份、8份……并把其中的1份用数表示出来。

三、综合运用 发展思维

课件出示练习题

1、想一想下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、（1）写：用分数表示下面各图的涂色部分。

( ) ( ) （ ） （ ）

（2）涂：看分数，涂颜色。

1

4

2

1

68

3、明明从家去学校，已经走了全程的五分之一了，你知道明明走到哪了吗？（图略）

四、拓展

1、下面的动物各占这个大正方形的几分之几呢

2、哪个动物所占的位置最大呢?通过图的对比再次印证:平均分的份数越多,得到的一份就越少。

五、总计评价提高认识

1、学了这节课,你有什么收获?

2、你觉得今天自己的表现怎么样?