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扇形统计图优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：扇形统计图优秀教案案例

正文

“扇形统计图”教学设计

教学目标

1、认识扇形统计图的特点。

2、能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。

教学重难点

重点:理解扇形统计图的特点和作用。

难点:理解扇形统计图中各个扇形的具体含义。

教法:结合具体情境,引导学生,举例讲解

学法:自主学习,小组合作探究

教学过程

一、情景导入,复习引新

1、师:请同学们说说自己喜欢的颜色?(请同学回答)

2、师:课前老师对六年级某班最喜欢的颜色进行了调查,并制成了统计表。(PPT出示统计表)

3、师:如果我们要将统计表更直观的反映出来,我们还可以通过画图的方法表现出来。同学们看一下你们还记得他们吗?(出示条形统计图和折线统计图)

(1)这是一幅什么统计图?

生:条形统计图

(2)从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

生:喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少。

(3)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗?

生:可以清楚地看出各种数量的多少。

师:对,它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。

(4)这又是一幅什么统计图呢?

生:折线统计图

师:从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(5)还记得折线统计图的最大优点是什么吗?

生:可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。

4、请同学们继续看统计表,同学们能把表格填写完整吗?(抽学生来算)

5、根据同学们完成的统计表,老师画了一幅很漂亮的统计图,通过它一眼就能够看出六(2)

班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

6、(PPT出示扇形统计图)这就是我们今天要学习的,我们把它叫做?(“扇形统计图”板书)

二、新知探索

(一)认识扇形统计图的特点和作用

1、通过这幅扇形统计图我们可以得到那些信息呢?

同桌交流讨论

师:同学们看看这个扇形统计图由什么组成呢?

生:扇形

师:那这些扇形又组成了什么呢?

生:圆

师:其中25%表示什么意思呢?

生:喜欢红色的人数占总人数的25%

师:单位“1”是哪个量呢?

生:总人数

师:那总人数是图中哪部分呢?

生:整个圆(板书“圆”)

师:所以整个圆代表的是什么呢?

生:总数(“总数”板书)

师:因此圆中的这些扇形就是这个整体的什么呢?

生:这些扇形是整体的部分

师:看来同学们在认真思考,每一个扇形都是圆或者说是总数的一部分(“部分”板书) 2、小组讨论:通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你还发现了什么?

生:喜欢蓝色的人最多!喜欢黄色的人最少!

师:你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的?

生:百分比的大小

师:还有其它方法能一眼就看出来吗?

生:扇形面积大小

师小结:真是善于观察的孩子!扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少,还可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多,喜欢哪个颜色的人最少!

3、扇形统计图的特点是什么呢?(小组讨论交流)

生:整圆代表总数,扇形的大小反映了部分占总数的百分比。(重点—板书“百分比”)三、试一试

观察这个扇形统计图(课件出示),你能直接算出六(3)班同学参加各类课外活动的具体人数吗?(学生独立完成,然后请同学回答)

四、课堂小结

到今天我们一共学习了三种统计图,那同学们能说说它们各自的优点吗?

五、板书

扇形统计图

总数

圆

扇形部分

资料摘要

扇形统计图优秀教案案例