那桥，那河，那船ppt课件课堂实录

湘教版六年级下册

《那桥,那河,那船》教案

5.《那桥，那河，那船》

[教学目标] 知识与技能：

1.学会本课8个生字，正确读写带生字的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系上下文理解句子的含义，品味语言。

过程与方法：

引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。

情感态度和价值观：

感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。

[重点难点] 重点：理解文章的内容，感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

难点：理解重点句子的含义，品味语言，以及作者描写美景、表达感情的方法。

[课前准备] 教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文

[课时安排] 2课时

[教学过程] 第一课时

一、创设情境，激趣揭题

1.你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥，河，船给你的印象。学生自愿回答。

2. 同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。那么，有谁知道周庄吗？学生可以简单交流。

3.古镇周庄的桥，河，船又是怎样的景象呢？播放课件，学生观看图片，谈谈直观感受。学生自愿回答。

4.周庄的桥，河，船在文人的笔下又是怎样的呢？现在我们一同学习课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧！（板书课题：那桥，那河，那水）

5.简单介绍周庄，周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。学生带着感情齐读课题。

[设计意图] 展示图片，谈话引入课题，激起对周庄学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知

从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？

1、自读课文

（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。

（2）检查生字、词语的读音，理解新词。

课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。

认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：

日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。

坚韧：坚固而有韧性。

雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。

缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。

踱着：慢慢地走着。

剜出：用刀挖出。

打烊：商店晚上关门停止营业。

（3）指导学生记住字形。运用已有知识和经验记忆字形，汇报、交流。

（4）指导学生把字写正确、写漂亮。

引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。

板书：坚韧

雕琢

踱着

剜出

打烊

缝隙

2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。

课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。

3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。

（1）通读课文，借助拼音.工具书等理解词义，不理解的做上标记。

（2）朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。

（3）检查生字词认读情况，课件出示。

（4）引导学生理清文章的脉络：

第一部分（第1~2自然段）：描绘了周庄古桥给我的初步印象。

第二部分（第3~4自然段）：描绘了白天周庄河上的迷人景色。

第三部分（第5~8自然段）：描绘夜里周庄的桥.河.船。

[设计意图] 让学生借助工具书学习课文中的生字生词，初步了解课文内容，理清文章脉络。利用批语使学生整体感知课文内容，为下一步精读感悟做铺垫。

三、再读课文，寻找美景

用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：

文中写了周村的那些景物，选择自己最喜欢读一读。

[设计意图] 让学生再读课文，为下面深入研究课文做好铺垫，培养学生阅读的能力。

四、课堂总结

这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。

[设计意图]加深对生字的记忆和理解，更深一步记忆课文，积累好句子，夯实语文基础。

板书:

初步印象

白天景色

夜里周庄

第二课时

一、复习导入

1. 再次认读新词，完成词语听写并选词造句。

日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。

坚韧：坚固而有韧性。

雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。

缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。

踱着：慢慢地走着。

剜出：用刀挖出。

打烊：商店晚上关门停止营业。

2.背诵自己喜欢的句子和段落

二、研读与赏析

1.作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。

（1）描绘了古镇周庄的美景。如：

①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。

②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。”“一模一样”，指彼此完全一样。“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景；“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中，游人面前出现的奇丽景象。

③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。

（2）表达了作者由衷的赞叹之情。如：

①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”

“它”指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。

③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。”

“你”，第二人称，直抒胸臆，表达赞叹之情。

2.合作探究，讨论明确：

①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。

②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。

③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。

3.分男女生读文章中美的句段。

带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。

4.从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。

讨论明确：要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，

三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

四、总结。

培养留心观察、用心感受的习惯。

五、布置完成课后练习。

板书：

写古镇美景：夜色雨幕中的那桥，白天的那河

抒赞美之情：夜晚的那桥

[教学反思]

学习语文，是学生接受语文课程的人文性教育，同时也是提高他们语文实践能力的过程。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了扩展学生的读书深，广程度，我扩展了读书领域，上课时，课件播放有关周庄的图片简介，引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。主抓朗读，就是想要他们从读中领悟周庄的美。当学生读不出那种美的时候，如果能够播放范读音频可以为他们创设一个情境。因此借助多媒体资源帮助学生从文字中走出来近距离感受周庄的美。