搭石教学实录

《搭石》教学设计

长沙县湘龙小学：骆

曦

教学目标：

1、知识目标：理解重点词句，学习归纳段落大意，通过感情朗读训练深入理解课文思想内容及人物情感，并掌握读书方法。 2、能力目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法，并培养留心观察、用心感受的习惯。 3、情感目标：学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，激发他们善良的人性美，使他们充满着为他人奉献的热望。 教学重点：

引导学生感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德。

教学难点：

学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美，从而懂得去创造美。

教学步骤：

一、复习导入，引出搭石

1、上节课，我们初步学习了《搭石》这篇课文，知道了作家刘章爷爷的家乡很美。那里山川如画，流水似歌，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课让我们再次走近搭石，感受它的平凡和美丽。

2、通过上节课的学习，我们了解了搭石，谁能告诉我，什么是搭石？

3、大家看，就是这一块块普通得不能再普通的石头，作者却说“搭石，构成了家乡的一道风景。”

谁来说说，什么样的景色才称为风景？

4、只有美丽的，可供观赏的景色才称得上是风景，而搭石只不过是铺在水中的石头，它美在哪呢？课文是怎样描写的呢？现在就让我们去找找搭石上的美吧！

二、自读课文，寻找“美”

请同学们默读课文，用波浪线划出你认为最美的，最吸引你的一处风景，可以在旁边写上你的感受。

三、品读课文，欣赏“美”

学生交流：

1、进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

小结：精心的挑选和摆放搭石，更多的是为了方便他人。

生齐读。

2、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

通过找重点词语：无论、只要、放下、找来、踏上、直到、才。感受老人一心为他人着想的美好心灵。

师小结：“不以善小而不为”，虽是小小的举动，却是老人关爱他人的浓浓的心。平凡的搭石，也因为老人这几个普通动作而美了起来。

3、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

哪些描写让你感受到美？

生1：协调有序

师：怎样的动作才是协调有序？

生1：就是很有顺序，配合的很好。

师：你是从字面上来理解。我们也可以联系下文来理解。“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。”让我们也加入到走搭石的人群中。

（指一组学生：前面的….后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。

师：没人踩脚，没人跌落水中，该是有人指挥吧？没人指挥，却又是那么默契，那么和谐，这样的动作就叫做——协调有序。

师：行走在搭石上的人们不拥挤，懂合作，走在搭石上的声音悦耳动听，这样的画面确实美！你们还可以从哪儿体会到画面的美？

生2：清波漾漾，人影绰绰。

师：“清波漾漾，人影绰绰”是什么样子的？你能告诉大家吗？

生2：小溪在太阳的照射下，波光粼粼，姿态柔美的人影倒映在水中。

师：多美啊，真像一幅画。谁能把这句话美美地读给大家听？

生读。

师：真美！搭石上，这些看得见的具体的美，确实构成了家乡的一道风景。

4、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

从这个画面中感受村民们的友好、懂谦让。

女生读，把这种浓浓的乡情读出来。

5、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）学生自由读。

（2）解读“伏”：弯下。请学生表演“伏”这一动作，感受年轻人尊敬、关心老人的情感。

（3）在这搭石上还会有怎样的故事呢？请同学们发挥想象，说说心中的假如。

师小结：透过这小小的搭石我们不仅看到了家乡的景色之美，更感受到了乡亲们的心灵之美，不能不说：搭石，构成了家乡的一道风景。

四、总结课文，升华“美”

这是一道自然、朴实、生动的风景！风景中的人——

村民们在秋凉以后，会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

人们走搭石时，不抢路，不突然止步，动作是那么协调有序。

如果两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。

师：村民们认为他们的这些做法都是——成理所当然的。

师：说的多好啊！理所当然就是道理上应该这样做的意思。像这样让我们感动的事，在作者的家乡随处可见。谦让，敬老爱老，

凡事为他人着想，已成为一种习惯，一种自然而然的行为，代代相承。此时，在你们眼中，这还是平凡的搭石吗？搭石上有情、有爱、有美，所以，刘章爷爷每每回忆起家乡的搭石时，总会深情地说：

搭石，构成了家乡的一道风景。

更会由衷地赞叹：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

五、拓展延伸，发现“美”

欣赏了搭石上的一道道朴实动人的风景，相信同学们的心里一定播下了美的种子。有人说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

1、早上老师走进咱们班教室，看到同学们一张张笑脸，这是一种美。

2、课间，老师看见一个同学蹲在地上，帮另一位同学找橡皮，那样仔细，那样认真，好像在干一件大事，这也是一种美。

这样的美还有很多很多，谁能和我们分享一下？

（生交流）

你们都有一双善于发现美的眼睛。刚才大家说的都是生活中非常平常的事情，事虽小，却时时温暖着我们。这样的小事我们每个人都可以去做，也都可以做到，我们不仅要发现美，更要去创造美。

六、布置练笔，留住“美”

美无处不在。它就蕴藏在我们身边每一件平凡的小事中，让我们像刘章爷爷一样，拿起手中的笔记录下身边的美吧！

板书：

一道风景

景美 人更美