C教案和学案内容

I have a penpal教学设计

Let’try let’s talk 一.【教学内容】

I have a penpal 是人民教学出版社出版的PEP六年级上册第四单元

【教材分析】

本节课是PEP六年级上册第四单元I have a penpal 第二课时。本节课的教学内容是有关业余爱好的英语表达和表达的简单用法，本课涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：dancing,singing,reading,stories,playingfootball,doingkungfu,cook chinese food, study chinese,等等。通过谈论“Peter’s hobbies?”引出本课的重点内容，让学生在真实的语言环境中表述自己和爱好和他人的爱好。激活学生的记忆，以旧引新，真正让学生感知语言，理解语言，自由发挥。提高英语学习的兴趣。

【教学目标】

1.语言知识目标

能运用单词与短语：studies,puzzle,hiking,reading stories,playing football,doing kungfu,cook chinese food,study

chinese,do word puzzles, go hiking,并能熟练地运用于日常生活中。

2.语言技能目标

让学生能听、懂、会说、会用句型：what are your hobbies? I like readingstories. 等等。

3.能力目标

通过游戏，分组表演、分角色表演和唱英文歌等形式练习巩固本单元所学内容并达到学以致用的目的。

情感目标

（1）能够在课堂中激发学生积极参与合作，能主动与人交流，了解别人的兴趣爱好，并克服困难，使交际顺利进行。

（2）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

【教学重点和难点】

教学重点：本课时的四会句型的掌握，学会去问他人的爱好和兴趣。

教学难点：能在实际情景中正确运用句型：He/She likes….

【教学对象分析】

本课的授课对象是小学六年级的学生，他们具有一定的英语自主学习能力和口头表达能力了。他们有丰富的想象力，能积极地配合所创设的情境进行表演，喜欢表达自己，渴望得到老师的肯定。

『教学策略及教法设计』

本节课中，教师努力创设情境，让学生感受英语氛围，通过一首歌曲“唱得响亮”，引出爱好，为下面的课文学习做铺垫。注重教与学的互动，生生互动，在教学过程中，教师随时给予激励性评价。教学方法主要采用情景交际法，小组讨论法，任务型教学法，让学生在教师的指导下通过感知，参与，合作等学习方法完成任务。通过多媒体课件，网络课件等电教手段，让课堂教学明快，实效，使学生正确规范地掌握朗读的发音，技巧。

『对创设情境朗读的思考设计』

无论是从学习的角度，还是从培养学生语感的角度，都需要给学生创设一种朗读的情境。而在平时的英语教学中，我们往往忽视用“情”去朗读。朗读不是简单的把文字转换成声音，照本宣科，而是要用感情去读，以情带声，以声传情，声情并貌。这种情来自于对短文的理解和感受。所以我们要创设情境，让学生有所体验，从而形成入神的音调、颜面表情，才能有良好的英语语感。

『教具学具』

教材配套自制多媒体课件、短语卡片、教学图片、录音机和磁带、多媒体教室等。

教学过程设计

Step1warm up Greeting Enjoy the song

Free talk T:I like singing. Do you know hobby? What’s your hobby?what’

your hobbies? What are his hobbies?/what are her hobbies? (设计意图：唱歌可以调节气氛，便于学生参与课堂活动，通过师生自由会话，简单自然地过渡到自己和朋友有哪些爱好这一话题。) step2.创设情境，导入新课

引导学生说说自己的爱好（讲台上放有足球，篮球，各种各样的书籍，话筒）。

S1: I like playing football. S2:I like reading stories and doing kungfu. [设计意图：上课的开始，教师与学生相互问好，进行简单的交流，联系课文，采用提问的方式询问学们的爱好，联系实际，学习相关词汇] 看舞蹈视频

What are they hobby?

They like dancing. We also like dancing. 视频播放的是一段“小苹果”舞蹈，让学生们猜猜视频中的人们的爱好，然后大家一起跳起来，调节气氛然，让学生们在动感的舞蹈中引入新课的学习。

Step3.presentation

播放动画视频，”zhangpeng is talking with Oliver about his penpal. Let’s listen to the tape and write true or false.让那个学生听录音判断正误。

展示问题

1.（

）Peter likes baseketall

2.(

)Peter isn’t tall. 趣味操练

先在教室的黑板上张贴各种图画，然手手指着其中一幅图画说：“I like dancing. Do you like dancing ,too? There is a party Sunday. Who would like to go with me? 这时有学生举手回答，I like dancing ,too. Let’s go.

然后进行开火车式造句练习：A:what’s your hobby? B:I like reading stories/doing kungfu. What about you?A:me too.There is a show on Sunday.Let’s go together.B:I have a friend. She/He likes singing/dancing/,too. Can she/he go with me? A:sure. (设计意图：学生通过看和听规范的英语进行模仿说话，然后分组、分角色地操练巩固，主动纠正自己和他人的发音错误。分角色的朗读表演能让学生在真实有意义的语境下运用所学的语言。) Step4.extension 玩”game activity”各科老师爱好的游戏

说说各位老师的兴趣爱好，并表述外贸特征。每组派代表讲述其中的一位老师，描述对方的外貌特征。一组描述，其他小组猜猜描述的是哪位老师。要求首先描述老师的兴趣爱好，其他小组猜不出，再继续

描述老师的体貌特征等，直到大家猜出这位老师的名字为止。

Homework 1.

copy the words. 2.

口头操练句型。

3.

互相介绍笔友。

板书设计

What are your hobbies Go hiking

like reading stories reading stories

I