C教学设计及说课稿

PEP四年级上册

Unit3 Read and Write教案

一、学生分析：

学生是小学四年级的学生，他们有一半是第二年学习英语。年龄上是一个好动、好奇的但这一类学生接受能力强，反应快，表现欲强。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，让学生在歌曲和游戏中充分展现自己，让学生在欢乐中体验学习英语的乐趣与巩固新知识。

二、教材分析：

本课内容是Unit 3 My friends中的第六个课时，是字母书写学习的最后一课时

本课应重点掌握字母W到Z在四线三格中的正确书写并认读这些包含相同字母的单词。

对于本课的难点boy,girl,friend四会单词书写，要求引导学生的正确书写。巩固并复习前面学习的22个字母；能完成同学相貌爱好的任务调查，并进行汇报，培养学生团结协作的精神。

三、教材目标：

1、知识目标：

⑴四会掌握W、X、Y、Z的大小写字母及单词boy、girl、friend

⑵听说认读字母的三个例词

2、学习策略目标：能完成调查同学相貌爱好的任务，并根据调查内容进汇报

3、情感目标：通过完成调查任务，培养学生的团结协作精神

四、教学重难点：

1、教学重点：

⑴四会字母的单词和字母的掌握：Ww、Xx、Yy、Zz、boy、girl、friend

⑵调查表的完成

2、教学难点：

⑴girl和friend都含有i、r两个字母，但是位置正好相反，要提醒学生注意

⑵四会单词及字母的书写

五、教具准备: 1、教师准备字母W-Z的字母卡，以及以这些字母开头的字母卡及图片

2、录音机及相关录音带

3、boy、friend、girl的词卡

4、b、o、y、f、r、i、e、n、d、g、l十一张小写字母卡

六、教学过程：

1、Warm-up

⑴Revision

①复习上节课的四个四会字母Ss、Tt、Uu、Vv

⑵Chant 2、Presentation

⑴教学字母W ①呈现图片，教读W的相关单词，启发学生应用已有知识window，教师提问：What’s this？让学生用英语回答，再提问How many windows are there in our classroom？让学生思维动起来。在watermelon教授中，复习已学句型如Do you like…复习上节课学的listen to music，自然引出walkman

②教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。学生在自己练习本上练习。

③叫同学上黑板在四线三格内写W大小写，检查掌握程度，给予指导纠正。

⑵教学字母X ①教师拿着一个盒子问学生：What’s it in English? 学生说出box。

②教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。

③教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。

④教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

⑤学生在练习本上练习，叫同学上黑板在四线三格内写X大小写，检查掌握程度，给予指导纠正。

⑶教学字母Y ①教师手中拿着悠悠球问学生：What’s this?让学生说出yo-yo。

②教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。

③教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。

④教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。

⑤教师出示图片问学生：What’s this? 也许学生会说出ship。这时教师说：No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。

⑥教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。

⑦学生在练习本上练习，叫同学上黑板在四线三格内写X大小写，检查掌握程度，给予指导纠正。

⑷教学字母X ①教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。

②教师问学生：What can you see in the zoo?让学生自由回答。在适当的时候说：“We also can see zebra in the zoo.”并出示zebra图片。

③教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。

④教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

⑤教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Zz。

⑥学生在练习本上练习，叫同学上黑板在四线三格内写X大小写，检查掌握程度，给予指导纠正。

⑸让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

⑹让学生听录音带跟读模仿。

⑺学习拼写单词boy, girl, friend ①请一位男女同学上讲台，教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy. This is a girl.

②教师问：Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

③让学生看单词卡拼读单词。

④教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师出示单词卡friend, 让学生拼读并背下来。

⑤教师让学生在四线三格中默写字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

⑥教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

⑦让学生照板书抄单词，然后每个单词写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

3.Practice

⑴单词拼写接力赛

分两组，教师报一个四会单词，两组同时出发，一个同学只能到黑板上写一个字母，看哪组率先写完并准确无误。

⑵单词改错。

教师在黑板上画的四线三格中书写byo,grli,firend等错误单词，让学生找出错误，并把正确单词书写在黑板上的四线三格中。

⑶补全单词

教师在黑板上写上随意挖空的四会单词，让学生把单词补全。

⑷圈出你听到的单词

教师在黑板上随意写上本课学的四会单词及字母，让学生听老师读音，圈出听到的单词。

4.Consolidation ⑴字母听写

教师随机在26个字母报写字母，每组请一位同学上黑板上听写字母，其他同学在自己练习本上，看哪组又快又正确。

⑵拼单词

让学生在o,b,y,g,I,r,l,f,e,n,d等11个小写字母卡中找字母拼出单词“boy,girl,friend”,并大声拼读出来

⑶sing a song 5.Homework 1.抄写w-z大小写字母各两行（例：Ww Ww）家长签名。

2.抄写单词boy,girl, friend各一行，家长签名。

七、板书设计：

Unit 3 My friends

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ww, Xx, Yy, Zz 八、教学反思

本课时主要学习W-Z大小写及单词boy,girl, friend的书写。本人在热身环节有复习检查上节教学内容，教学过程中复习已学句型。这节课是本人第一次试讲，由于缺乏经验，紧张，课堂评价用语不能应用自如。没有把握好主要教学内容，教案设计缺少字母及单词书写的练习和巩固环节。对于这些问题，我把教案稍作调整，直观、自然的呈现单词及字母的教写，增加多处书写练习，如.Practice⑴单词拼写接力赛、⑵单词改错、⑶补全单词。在巩固部分增加4.Consolidation⑴字母听写，复习巩固26个字母。作为教师，我们应不断发现问题，改进教学方法，通过各种手段来提高学生英语学习的兴趣，根据不同的教学内容，创设各种情景，做到情景教学化。