2 建立模型公开课教案（教学设计）

课题

5.2、建立模型

过程与方法：

总第34课时

五年级

备课人

张

成

能运用图示解释“看不见却想得到”的现象，能建立一些简单模型。

学习

科学知识：

目标

知道模型的作用，知道模型是怎样模拟事物的。

情感、态度与价值观：

乐于用模型解释事物。

学习

重点

难点

重点：认识模型的作用。

难点：建立模型。

学生活动

1、了解模型的作用。

2、看图片。

3、讨论：三球仪等的作用。

小组进行交流：探究模型的种类，指生汇报。

1、回忆以前用过的模型。

2、讨论后学生填表。

3、小组进行交流。

4、了解研究内容。

调整与反思

教师活动

一、教学引入

1、讲述：当我们用来解释、说明一些不能看见，又不能触摸的物体或现象时，就必须使用模型。

2、（出示图片或模型）提问：这些是什么模型？它们有什么作用？

3、介绍模型种类：

物理模型：三球仪

图示模型：植物细胞模型

数学公式：圆周率=圆周长/圆直径

现象模型：水的循环模型

二、科学探究

1、提问：从三年级到现在，我们在哪里用过模型？

2、（出示桃花、手臂活动模型、红绿灯模型），提问：这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？

3、组织学生讨论、填写活动记录；

4、组织学生交流；

5、指导学生对模型作出解释：

（1）提出要求，60页。

（2）组织学生研究，要求画出简图；

（3）组织学生交流；

（4）讲述：我们利用找障碍物的方法，并结合画图，对模型进行解释；

6、指导学生制作模型：

（1）出示要求，61页；

（2启发学生画出符合要求的设计图；

（3）分发材料；

（4）指导学生按设计制作；

（5）组织学生交流，提出改进意见；

（6）组织学生完善模型。

三、归纳总结

1、对模型的作用和种类进行小结；

2、总结模型的方法步骤：

（1）分析问题；

（2）

画出设计图；

（3）确定材料；

（4）建立初步模型；

（5）修改、完善模型。

板书设计：

5、分组讨论，画图。

6、交流汇报。

7、了解制作要求：讨论，画出设计图；领取材料；制作模型；交流；改进，完善。

1、了解模型种类作用。

2、了解模型的制作步骤。

2、建立模型

模型的种类：物理模型：三球仪

图示模型：植物细胞模型

数学公式：圆周率=圆周长/圆直径

现象模型：水的循环模型

建立模型的方法