B评课稿

Unit6 B Let s try/Let 's talk 一、教学目标

1能够听、说、读、写What ＇s wrong？/ How does he/she/it feel? He’s/She’s/It’s ... 2能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能在情境中正确运用What ＇s wrong？/ How does he/she/it feel? He’s/She’s/It’s ... 进行问答

3能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演

4能够在语境中理解Not well.的意思,并能正确发音

二、教学重点、难点分析: 1能够听、说、读、写What ＇s wrong？/ How does he/she/it feel? He’s/She’s/It’s ... 2能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能在情境中正确运用What ＇s wrong？/ How does he/she/it feel? He’s/She’s/It’s ... 进行问答

三、教学准备:多媒体,单词图片

四、教学过程

Stepl. Warm-up 1 Greeting 2Free

talk引用学过句型,操练交流。

3、学习Let's try 播放Let's try中的内容,指导学生完成听力任务

Step2 Presentation 1、

完成Let's try后,教师提问What ＇s wrong with Dad?请学生带着问题观看动画片获取信息

出示书、电影等图片生生操练本句型问答

T: What ＇s wrong with ..? S:....is ill . 2、

再听录音，回答问题W hat should Dad do? How does children’s feel?请学生再次观看动画获取信息，教师表演动作，生问答

T: W hat should... do? S:..should ... 3、教师提提问How does Dad feel?引导学生回答: Not well.出示表情绪的图片，生生问答

T：How does he/she/it feel? S:He’s/She’s/It’s

... 4、教师呈现Let's talk的插图,提问What are they going to do?What will happen? 生猜测同时进行孝敬父母的思想教育

Step3 Pratice 1、听音跟读，角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。

2、角色表演,上台展示

3挖空练习

Step4. Consolidation/Extension 游戏：I can say

全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景弓一组描述当事人在这种场景中的感受

S1: What ＇s wrong with ..? S2:....is ill . S1: How... feel? S2: He’s/She’s/It’s... S1:W hat should... do? S2:..should ... 小组内操练，全班展示。

Step5Homework 1、

用所学的句型编写对话

板书设计: Unit6

How do you feel? B Let s try/Let 's talk What’s wrong？

How does he/she/it feel?

He’s/She’s/It’s... ...