B教学设计第一课时

1 教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元

课题

课型

Unit 6 How do you feel? B Let’s try Let’s talk

主备人

备课时间

复备教师

一、课程标准

1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析

本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。

Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor. How does Dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。

三、目标预设

1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。

2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 等表达自己的感受。

四、重难点预设

(一) 重点

熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。

突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。

(二) 难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。

五、评价设计

1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。

2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。

六、教学设计

第3课时

教学环节

教学预设

1

1 1. 师生合唱歌曲

If you’re happy, clap your hands。

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。

3. Let’s chant。一起说唱歌谣，巩固复习学过的词汇。

Let’s try：听录音，回答问题。

1.

Who is talking? 2.

What are they talking about? Let’s talk

1. 看图，引出问题，为什么Sam不开心？

2. 听第一遍录音，通过问题What’s wrong with dad?引出生词ill, see a doctor和句型What’s wrong?

引申出学生家中的电路有毛病和汽车出毛病图片，了解句型What’s wrong?的其他用法。

2. 看动画，回答问题：How does dad feel now? 引导学生回答：Not well. Let’s go to the hospital. 二、呈现新课

3. 问：When you are ill, who can help you? 当有学生说到

时，引出：The doctor can help you. See a doctor, see a (Presentation)

doctor

doctor. 板书并教读短语

see a doctor，然后让学生说：My father is ill.教师说：He should see a doctor. 板书完整句子：He should see a doctor.

师生不断交换进行问答练习。如：

T: My father is ill. Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill. T: He should see a doctor. 通过列举多个句子，引导学生观察总结should的用法：should后面加动词原形。如：

2

1 I should see a doctor. You should see a doctor. She should see a doctor. He should see a doctor.

4. 学生自读对话，画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。

5. 通过与学生进行对话，尝试回答How does Sam feel? What should he do? T: Do you like the dog? T: But it is ill. Ss: Oh, I’m sorry to hear that.

T: Don’t be sad.

板书并教读句子：Don’t be sad.然后让学生对周围的同学说：Don’t be sad. 同样教Don’t be angry.

6. 再次播放Let’s talk，学生听读，模仿。

7. 最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。

1. 看图，尝试用对话中的句子提出建议。

What should he/they do? 三、趣味操练

(Practice)

He/They should ________. 2. Your friends need some help. 先说一说，再填写在书上。

3. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

和学生一起总结：

四、小结

(Summary)

单词：wrong, should, feel, well。

句子：Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.

3

1 1. 登录“优教同步学习网”，听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。

五、作业设计

2. 把Let’s talk部分的内容读给家长听。

3. 教师示范书写四会句子，学生用ill, sad, should仿写3个句子在作业本上。

六、板书设计：

Unit 6 How do you feel?

Part B Let’s try

Let’s talk

see a doctor

My/Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.

七、课前预习作业

听Unit6 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。

八、课后巩固作业

在方框中选择合适的句子补全对话。

A. Not well.

B. Don’t be sad.

C. Oh, no!

D. What’s wrong? DAD: Mike, come here please. Mike:

1

DAD: Your mum is ill. She should go to the hospital. So we can’t go to the park.

Mike:

2

DAD:

3

. We can go next time. Mike: How does she feel now? DAD:

4

. Let’s go to the hospital.

Mike: OK. Answer: DCBA

4