C名师教学视频（文字实录）

PEP四年级上册Unit 5 My clothes —— Read and write 教学设计

阳城镇小学

教学目标

1.知识目标：能够以正确的语音、语调按意群朗读与夏令营相关的短文，能够在有意义的语境中仿写句子These are...This is... 2.能力目标：培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心；提高学生的阅读理解能力。

3.学习策略：能够带着问题有针对性地进行阅读，与问题相关的部分细读，与问题无关的部分略读。

4.情感态度：教育学生养成及时整理物品的习惯，培养学生在生活中做到物归原主的好习惯。

5.文化意识：了解参加夏令营的常识，准备相关的必备物品。

教学重、难点

能够读懂短文并完成读后活动；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

教学准备

单词卡片、练习纸

教学过程

一、Warm-up 1.Play a game: Simon says 游戏规则：以“Simon says”开头来宣布命令，其他人必须按照命令做出相应动作，否则不。

Eg:Stand up! /Sit down! /Open your English books! /Close your English book! /Show me your.../Put away your books! 2.Free talk T:Is this your...? 1

S1:Yes, it is./No, it isn’t. T:Whose ...is this? S1: It’s ... 3.Review (火眼金睛)：快速认读本单元所学过的衣物单词。

（设计意图:教师通过游戏进行热身，能消除学生的紧张心理，为全情投入本节课的学习创设和谐宽松的氛围。围绕语篇的主题展开话题问答，可以激活学生原有的语言知识及背景知识的存储，为本节课的学习做好铺垫。）

二、Presentation

T: What’s the weather like today? Ss:It’s hot . T:Yes.It’s hot today.It’s sunny and hot in summer.Summer vacation is coming. Do you want to go to the summer camp?（PPT出示夏令营的相关图片，让学生更清楚地了解夏令营的一些活动。） Sarah goes to the summer camp with her friends. But the summer camp is over today. It’s time to go home. Sarah is packing her clothes now.（PPT出示相关图片，指导学生观察图，了解主要人物及其活动内容。）

1.听录音一次，让学生粗略地感知文本大意。

2.学生自由朗读短文，并能自主完成表格练习题。

clothes

name

T- shirt pants

shoes

hat

Sarah’s

Amy’s

3.教师讲授短文，指导学生划出信息词语并反馈表格答案。

4.跟读录音一次，掌握正确的语音、语调。

5.教师带读一次。

6.全班齐读，小组读。

7.Read and choose.（完成课本第53页的选择题。）

（设计意图：在学生阅读语篇前，教师布置适当的任务，明确所要获取的主要信息，指导学生朗读文段，划出关键信息词。在反馈过程中检查学生的答案并给予2

适当的表扬与鼓励，促使他们更为积极地阅读。) 三、Practice

1.Try to say and write.（说说，写写）

T:In the summer vacation,we also can go on a trip with our family.Before going ,we should pack our clothes.Let’s read this passage and write down your clothes words. Eg：I’m happy. It’s time to go on a trip. Let me pack my clothes. This is my __________ ___________. These are my _________ __________. And those are my ________ ___________. 单词提示：颜色-- green yellow black white pink purple 衣物-- socks pants shorts shirt skirt dress (设计意图：教师为学生提供新的语篇进行有效的拓展训练，从而更好地应用到实际语言环境中来。在课堂上，教师通过有策略地给学生提供语言范本，提供参考性的词汇，有效降低学习难度，使学生能够准确地进行语言输出。) 2.Look and write.（完成课文第53页的读写练习）

四、Summary and Homework Summary:对学生进行情感教育，“Do everything I can do!”（PPT 出示有关的学生在家能够做力所能及的家务事的图片。）

Homework: 1.Read the passage 2.Do some housework at home everyday （设计意图：适时地在学科教学中融入情感教育，便于情感态度目标的达成；作业是促进学生加深对所学知识的理解和巩固的重要环节，能使学生体验到学习成功的乐趣，培养学生良好的学习习惯。）

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