B优秀教学设计

PartB 第一课时

教案

教学目标

1.能够理解掌握三会单词：wrong, should, feel, well。

2.能够掌握四会句子：What’s wrong?

He should see a doctor this morning.

Your father is ill. Don’t be sad. 3.能独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.培养学生关心他人并提出相关建议的良好品质。

教学重点

熟练掌握本单元的重点句子：“Your father is ill. What’s wrong? He should see a doctor this morning. Don’t be sad.”并能在实际情景中灵活运用。

教学难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

教学准备

课件、视频音频，单词卡片，人物头饰

教学过程

Step 1:Warm-up，revision 1.师生互动演唱

Good morning,调动上课积极性

2.教师用肢体语言及相关图片，以开火车方式进行A部分重点句子问答和词汇的复习，如：Iam ill. What should I do? She is tired. What should she do?

Step 2: Presentation 1.“Let’s try”部分。老师介绍背景，提出问题：Who is talking? What are they talking about?让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。

2.由“Let’s try”部分情景导入“Let’s talk”。

T:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Do you want to know what happened?

(1)展示“Part B”部分中人物图片，提问：

Who are they? T: How does Sam feel? Ss：...... T: What’s wrong?Do you know? Ss: ...... T: OK,let us listen to a tap together! At this time,please underline some new words or sentences.Are you clear?(播放ParB部分朗读音频) (2)Learn new words

①请学生拼写出新单词，教师带领其他学生一起拼写。学习单词的拼读，用法。

②进行Words game。如大小声，拍首读，分组比赛，英汉抢答，并对获胜的小组进行表扬

(3)学生看动画并思考课后问题。如

Why sarah and sam can’t go to the zoo? How does Sam feel?(播放课文动画)，提问学生并给予鼓励和

纠正。

(4)课文朗读

①Read after teacher ②齐读

③男女生和教师分角色读

④个人与集体读

⑤小组进行对话练习并派代表分角色表演对话

(5)Important sentences

①

引导学生从复习旧句子到学习新句型上过渡

T: How does Sam feel? Ss：He feels sad. T: What’s wrong?(学习新句型) Ss: The cat is ill. T: The cat is ill. She should ......(学习新句型)

So When you are ill, you should see a doctor.

②教师列举多个例子与对话让学生理解should后面加动词原型，如：I should… He/She/You should…

③教师设置情景，如：

T：Tomorrow we will hold a test, please be prepared. Ss: Oh,no. T: Don’t be sad.(学习新句型) Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Act with your friends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：

T: I’m angry. What shoud Ido? S: Don’t be angry. You should take a

deep breath. 2模仿示例，尽量用英文提出相应的建议，如：see a doctor ,see an interesting film,wear warm clothes.教师可做适当引导，找每组代表统计建议，并做出评价，综合建议。

Step 4: Homework 1.Recite“Let’s talk”and new words 2.预习Read and write 板书设计

Unit 6 How do you feel? Part B see a doctor

take a deep breath

feel

should

well wrong

What’s wrong?

Your father is ill.

He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 教学反思

本课时通过已学过的句型引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上进行多样式的朗读对话训练，增强学生对话阅读的感悟。要求学生能针对他人身体情况或者情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。