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Words in Unit 5 教学设计学情分析1.本节课的授课对象是六年级学生，他们具有一定的抽象思维能力，能基于一定的引导透过现象看到事物的本质，能掌握大多数定义性概念，但在学习中仍需要具体经验的支持。经过三年多的英语学***部分学生对英语学习兴趣较高，乐于参加英语课堂活动，对英语国家和本国的文
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Songs in each unit教案3
未知
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关键词：Songs in each unit教案3
正文
Words in Unit 5 教学设计
学情分析
1.本节课的授课对象是六年级学生，他们具有一定的抽象思维能力，能基于一定的引导透过现象看到事物的本质，能掌握大多数定义性概念，但在学习中仍需要具体经验的支持。经过三年多的英语学***部分学生对英语学习兴趣较高，乐于参加英语课堂活动，对英语国家和本国的文化有很浓厚的兴趣。
2.学生学习本科之前已经积累的相关的词汇：职业（jobs），询问职业（what），在哪里工作(where),什么交通方式（How)。在四年级学生们已经接触了一些表示职业的单词，在六年级上册第二单元又学习了一些询问交通方式的句子，但有些学生掌握的还不够扎实。
3.经过三年多的学习，学生已经能够感知和模仿英语发音的提点，能够理解英语句型的结构和语用功能，能初步运用听、说、读、写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。但在如何有效记忆和使用英语词汇、如何在具体语境下进行交流等方面还有待提高。
教学目标
1.学生能够分类归纳表示职业和交通方式的单词。
2.能在情景中恰当运用词汇和句型进行交流。
教学重难点
能过恰当运用词汇和句型进行交流
教学过程
Step 1 Warm-up 1.Greetings 2.Guess the word
find the odd letter (job) today let's talk about jobs. Step 2 Presentation 1.Group competition (Think of job words in group)
-er
-man/woman
-ist
others 2.See pictures and say sentences
Show pictures of fisherman and let the student say sentences :
She is a ...
Show pictures of work place and let the student say sentence :
She works in / on / at ...
Show pictures of transportation and let the student say sentence ：
She goes to work ... 3. Show more pictures and say more sentences 4. See pictures , ask and answer Step 3 Practice 1. Finish the blanks
2. Make a dialogue with these words and sentences Step 4 Consolidation Make a sruvey and then report Step 5 Homework Write a composition or a dialogue about your parents or friends.
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关于本教案的常见问题
Q：Songs in each unit教案3是什么类型的资料？
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A：对应课文《Songs in each unit》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。