C教学设计模板

PEP英语(三年级起点)四年级下册

Unit1 My School C Story time 一、教学目标： 1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元三会单词和重点句子Is that the…? Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 2.能力目标：

学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。鼓励学生表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Preparation 1、Warm up

Let’do(全班同学边说边做动作) 1

(设计意图：运用学过的内容热身，边说边做动作，对于学生来说比较简单有趣。) 2、Let’s guess 教师描述一些地方让学生来猜测这是什么地方，再鼓励学生模仿老师来描述，让其他学生来猜。

T:There are many booke .We can read books there.Where is it? S:It’s a library. (设计意图：让学生模仿老师，会让他们觉得更有意思，还可以让学生开拓思维，这是一个很好的让学生自己创造语言的机会。) 3. Sharp eyes!快看快说游戏复习单词。

（设计意图:用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的单词，由此引出新单词lunch room和句子It’s time for lunch. 为学习新知做好铺垫。）

4.Talk about: My school . 让学生拿出上节课老师布置的作业，一幅My school 的画，运用句型Is that the…? Yes, it is. /No，it is n’t.来谈论图画。

（设计意图：通过让学生谈论主自己的学校来复习旧知，并为学习新知做好铺垫。) Step2 Presentation 1. 出示课本情境图问：Who are they? Where are they? They are in the hippo’s ___________. （设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2

2．学生观看动画，问：Where do they visit in Hippo `s school?板书library, gym, music room, lunch room, teachers’ office （设计意图：通过让学生看故事视频，让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个地方，培养学生读故事抓要素的能力。）

3. Watch and answer：看第一幅图并回答Is Hippo’s school beautiful?得到肯定回答后引出句型How beautiful!帮助学生理解句意。看第二幅图问：Is this the library? Do you like storybooks? Does Monkey like storybooks? How does Zoom feel now? 帮助学生理解第二幅图。

4. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room?学生读第5幅图内容回答No.教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means： No，it isn’t.板书并渗透o的短音发音。学生开火车读。

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

5. Watch picture 6 and find： What does the hippo say? 学生回答 It’s time for lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It` s time for lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time ”, It` s time for lunch. 师板书、领读、小组内练习。

（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.3

的意思，运用元音字母发音规律试拼time。）

6.思考： Where is Zoom? How do you know? 通过看图6回答问题。In picture6， Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. He is in the lunch room.板书I’m full.强调full的读音。

(设计意图; 通过思考Where is Zoom?让学生发散思维，充分调动学生的好奇心和思考问题的能力。

Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。)Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production 1.师生示范表演对话。

2.小组内对话

3.小组汇报表演。

4.Emotion education:进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life! （设计意图：通过诗歌形式激发学生对学校的热爱。）

Step5 Progress 4

1.做练习题。

2.Summary :What have you learned today？

3. Homework: (1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）

(2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）

(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。)

板书设计：

Unit1 My School C Story time

library

Is that/this the…?

music room

Yes, it is. / No, it isn’t. gym

No, It’s not. lunch room

It` s time for lunch. teachers’ office

I’m full. 5