梗概第一课时评课稿

17* 汤姆·索亚历险记

科目:语 文 主备教师 赵申

教学目标:

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习目标:

1、培养快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

教学重难点: 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学准备：1、小黑板 2、预习要求：（1）读通课文，想想课文主要写了什么内容?（2）查找资料，了解作家马克·吐温。

教学过程与方法：

一、导入揭题

1、我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。（板书：马克·吐温

美国作家）

二、明确学习目标

指名读,其他同学默记在心里。

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

（一）

阅读梗概，了解主要内容

贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他实现了怎样的梦想。

1、出示自学指导（一）

用较快的速度浏览梗概，填空:这部小说围绕（历险），主要描写了以(汤姆·索亚)为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了(半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷

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路等)冒险经历。在汤姆这些冒险的经历中，最惊险的是（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）在梗概中，汤姆给你留下了（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）的印象。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况: (1)抽学生起来填空,了解课文主要内容。

（2）教师作鼓励式小结。

(二) 阅读精彩片段

1、出示自学指导（二）

快速浏览精彩片段：（1）具体描写的是梗概中的哪部分内容？（2）在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？（3）找出这个片段中你感觉精彩的地方，读一读。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1) 指名说具体描写的是梗概中的哪部分内容。（山洞迷路）

（2）抽学生谈自己对汤姆的认识。（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

（3）谈片段中你感觉精彩的地方。（个人——同桌；鼓励找此书读一读,多读好书）

四、当堂训练

1、抄写精彩句段。

五、学习反思

说说这节课你这节课知道了什么？是怎样知道的？

六、板书设计: 到墓地去试胆量到 杰克逊岛上过“海盗生活” 17* 汤姆·索亚历险记 勇于探索的精神

鬼屋寻宝

山洞迷路

教学反思：

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