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关键词：19 雾在哪里教学设计模板

正文

雾在哪里

第二课时

教学设计

邹瑾霞

【教学目标】

1、灵活进行把字句和被字句的转换，会用“无论……都……”“连同”造句。

2、理解雾的“淘气”和“顽皮”，读出雾说话时的语气。

【教学重点】

1、灵活进行把字句和被字句的转换，会用“无论……都……”“连同”造句。

理解雾的“淘气”和“顽皮”，读出雾说话时的语气。

【教学难点】

1、把字句和被字句的转换，会用“无论……都……”“连同”造句。

2、理解雾的“淘气”和“顽皮”，读出雾说话时的语气。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，今天我们要继续学习第19课，雾在哪里。（板书课题）

上节课我们已经初步了解了课文，知道有个爱藏东西的雾宝宝要和我们做朋友，今天我们的雾宝宝就自来熟地跟我们做起了游戏。你能够玩赢它么？

那我们就来试试吧！

二、检查字词

雾宝宝把宝贝藏到了身体里，时隐时现，同学们要注意力集中，读对这些宝贝，全部读对你们就赢了哦！

出示词语，开火车领读，全班跟读。

三、引导理解

1、大家太厉害了，雾宝宝决定放弃和你们比赛！不过，他可没有闲着哦，你看，他回到了课文里，等着你去仔细了解他呢！

2、（出示课文朗读要求）现在，请大家拿起课本，按要求认真朗读课文，找一找雾宝宝是一个怎样的孩子呢？（生：雾是一个又淘气又顽皮的孩子。）

3、诶，谁能给大家说一说，怎样的孩子算是“淘气”和“顽皮”的呢？

4、（生答出来则直接过渡到“海上部分”）哦，我们现在还不太能说清楚。那么

我们就看看雾宝宝做了什么，来体会一下什么叫做“淘气”和“顽皮”！

5、淘气的雾宝宝飞到了什么地方去玩啦？（海上）课文哪几个段落是说雾宝宝在海上的活动的呢？（3.4自然段）

6、出示3、4自然段，请同学们读一读，找一找雾宝宝在海上看到了什么。（海水、船只、远方、天空、太阳）

7、看到这些美丽景色，雾宝宝却没有心思欣赏，他的顽皮劲儿上来了，就做了一个决定：什么决定？（生：我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳一起藏起来。）

8、谁把谁藏起来呢？（把字句和被字句练习）

9、当他把自己的想法付诸行动时，海上的景色发生了什么变化？

10、“无论……都……”造句练习

11、雾把大海和天空，还有太阳藏起来了，它有没有玩够呢？

12、那雾又到哪里去淘气了呢？（岸边）

13、请生自由读第6自然段，找一找雾藏起了什么。

14、雾宝宝好厉害呀，藏起了大海、天空、太阳，现在连海岸和岸边的城市都藏起来了！这回它总该玩够了吧？（生：还没有！）

15、啊？还没有啊？噢，是呢，你看，雾宝宝正噘着嘴，你猜他在想什么呢？（想着藏谁）谁来读一读他这时候的内心想法？应该用什么样的语气读？

16、不过，这个难题也没有难倒雾宝宝，他想到了谁呢？（自己）

17、哎呀，雾宝宝把自己藏起来，周围的景物会有什么变化呢？（全都露出来了。）

18、都有哪些景物露出来了呀？

19、这里用上了好几个“连同”，它在前面也出现过，这个词语是什么意思呢？（“和”的意思）那你能用它造个句子么？

四、小结课文

1、现在，我们再自由读一读课文，看看你能不能把这篇课文的主要内容填出来。（动作快的同学在课堂作业本上先填一填）

2、学完了课文，现在你知道什么样的孩子是“又淘气又顽皮”的吗？你觉得雾还像什么呢？

3、课后，请你把我们新认识的雾宝宝介绍给你最好的朋友，好么？

板书：

19、雾在哪里

淘气

顽皮

海上

雾

岸边

资料摘要

19 雾在哪里教学设计模板

19 雾在哪里教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12135

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关于本教案的常见问题

Q：19 雾在哪里教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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