6　琥珀PPT及专用教学设计内容

《琥珀》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，知道琥珀的形成和发现的过程。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、体会文艺性说明文的语言特点并进行练笔和拓展阅读。

教学重难点：

引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

1、出示琥珀图片，同学们认识这是什么吗？

跟老师读：琥珀

2、你们知道琥珀是什么吗？让我们来了解下。（多媒体出示）

（琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色，褐色，或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。）

3、（多媒体出示文中的琥珀图片）谁能用一两句话来描述下这块琥珀？

4、关于这块琥珀你想知道些什么？

5、下面就让我们一同走进德国作家柏吉尔的《琥珀》一文去探寻答案吧。齐读课题

二、理解感悟

1、

初读课文：

（1）用较快的速度读文，说说文章的主要内容。

（2）把课文中最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

2、汇报交流：

（1）主要内容：这篇课文作者通过大胆合理的想象，具体介绍了一块琥珀的形成过程。

教师补充：这是一篇文艺性说明文，大家还记得文艺性说明文的语言特点吗？（语言既准确严谨又生动形象）

（2）文中介绍的这块琥珀又什么特点？（透明、两个小东西仍旧好好地躺着。（苍蝇、蜘蛛）。可以看见它们身上的每一根毫毛，它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）

3、作者就是透过这块透明的琥珀里一只完好无损的苍蝇和一只完好无损的蜘蛛，想象了这块琥珀的形成过程.（1——12自然段）

4、下面同学们就围绕1——12自然段多读几遍，然后用自己的话简要的说一说这块琥珀的形成过程？（老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴，积成一个松脂球。后来海水淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石，也就是琥珀。）

5、这块琥珀的形成过程是作者想象出来的，我们知道说明文的语言是要有一定的科学依据的，在作者的想象中包含了下面这些内容：

（1）约摸算来，总有一万年了。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

（4）树林里长着许多高大的松树。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

下面同学们也来当一回科学家去推敲作者的想象是否是有依据的、是否能让我们信服。

接下来同学们就围绕这5方面的内容，仔细读文，分析思考，然后说说你的观点？

6、汇报交流

（1）约摸算来，总有一万年了。

由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。

必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。

如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7、（1）通过刚才的交流我们感受到这篇文章中的想象绝不是无端的虚构而是有着充分的科学依据的。那么这篇文章语言的生动形象你们感受到了吗？谁来说一说。

（

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。）

（2）作者这么生动形象的写这只小苍蝇你们觉得好在哪里？

（3）谁想读读这段话，读出小苍蝇的淘气可爱。

（4）小结：作者用生动形象的语言写这只小苍蝇，增强了文章的趣味性，使读者读起来不枯燥。语言上既准确严谨又不失生动形象，这就是文艺性说明文的语言特点。

8、（1）同学们来看大屏幕（出示黄河象骨骼化石图片）。

教师介绍：这是一具大象的骨骼化石，它陈列在北京自然博物馆的古生物大厅里。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

1973年的春天，甘肃省几个农民在黄河边挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。他们立即向上级报告。后来在考古工作者的指挥下进行发掘。化石全部露出来了，人们可以清楚地看到一头大象的骨架，它斜斜地站在沙土里，脚踩着砾石。

因为是在黄河边出土的，这头大象被命名为“黄河象”。

科学家还说这具黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。 （2）作家柏吉尔根据一块透明的琥珀里的两个小东西想象出了这块琥珀的形成过程，同学们想不想像柏吉尔这样尝试想象这具“黄河象”骨骼化石的形成过程？

（3）我们的想象必须有理有据，那就要先从真实的描述中寻求线索，读读这段真实的描述，能为你的想象提供了哪些线索呢，仿照文艺性说明文的语言特点，我们集思广益、共同探讨，谁先来说。

（4）把我们刚才的推想连起来说一说。

（5）出示小练笔要求：

小练笔： 按照文艺性说明文的语言特点，展开想象写一写这具黄河象骨骼化石的形成。

（6）交流小练笔

9、作家刘后一也根据这具“黄河象”的骨骼化石想象了它的形成过程，读读这篇《黄河象》，思考：

1、品读作者在想象中的有理有据。

2、将《琥珀》和《黄河象》对比，比较两篇文章在写法上的异同。

三、总结升华

德国著名诗人、思想家歌德曾经说过:幻想是诗人的翅膀，假说是科学的天梯。无数事例证明了这句名言的正确。愿同学们展开想象的翅膀，攀登科学的高峰！

板书设计： 琥

珀

文艺性说明文

准确严谨，生动形象

琥珀的形成过程

想象（有理有据）

透明、两个小东西完好