习作优秀教案案例

口语交际·习作三

金凤十一小张凤梅

【学习目标】

1.培养学生当众即席演讲的能力。

2.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的聆听和说话习惯。

4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

5．能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》。

【学习重点】

在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树立良好的理想观。

【学习难点】

1.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

2．能运用从其他学科学到的材料丰富自己的写作材料。

【学前准备】

搜集以“理解”为主题的名言警句。（学生）

【课时安排】

3课时

第一课时 口语交际

一、谈话导入，激发兴趣。

1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。

2．组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。

3．这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示？同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）

二、明确要求，自己准备。

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1.每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什么？）请同学们在小组内交流一下。

2．组织学生各自交流自己的理想。

3．组织学生汇报自己的理想。（老师随机提问）

三、小组交流。

1．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理想

？如何实现自己的理想？）

2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）。

3．组织各小组推荐上台交流的同学。

四、班级汇报。

1．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，。

（出示要求：（1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。（2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。（3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。）

2.师生评议。

五、课堂总结。

听了同学们的汇报，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！

现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：

1.要写清楚自己的理想是什么？

2.为什么有这样的理想？

3.准备怎样实现自己的理想？

第二课时 习作指导

一、创设情境。

1．教师：同学们，你们知不知道，有一位发明家，在他读小学的时候，有一次，在手工制作课上，做出了一条怪模怪样的小板凳。还有一个人，他耳朵听不见，可是他却成为了一个伟大的发明家。他们是怎样成为伟人的呢？老师告诉你们，因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上具有勇攀高峰的精神。今天，我们要来说说怎样实现自己的理想。（板书：理想）

二、明确习作要求。

2

1．指名读教材第63页第2自然段，其他同学思考习作的要求。

2．指名反馈，教师归纳。

（1）以《我的理想》为题。

（2）写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。

3、出示习作要求和写作步骤。（课件出示）

三、范文引路，要点提示。

1.教师课件出示范文。

2.学生进行评析，并列提纲。

3.注意表达出自己真实感受。

六、学生进行创作。

第三课时 习作讲评

一、自改自评。

1．教师出示学生所写的作文，留下修改的痕迹。学生说一说：

（1）老师修改了什么？

（2）老师是怎么修改的？

2．细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

3．用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示读，其他同学倾听、评价。

二、互评互改。

1．同桌交换作文。

（1）用横线画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

（2）你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

2．再读作文，全面检查与润色。

三、全班交流。

1.指名朗读作文。

2.师生评议。

四、誊抄作文。

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。让我们一起去拜读它们。

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