用正、负数表示事物的变化特级教师教学实录

第 5 课用正、负数表示事物的变化

一、教学目标

1.知识技能:经历小组合作,观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。

2.数学思考:根据生活现象认识到许多事物的变化都可以正、负数来表达和交流。

3.问题解决:能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。

4.情感态度:积极参加小组活动,获的积极的情感体验,进一步感受用正、负数表示事物的作用。

二、教学重点:经历小组合作,观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。

三、教学难点:能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。

四、教学方法:鼓励自主探究

学法:小组学习

五、教具准备:两杯不同温度的水

六、教学过程

教学环节活动的组织与实施设计意图备注

一、复习旧知

1.让学生了解课前准备的实验物品。并估计水温(并记录估计水温的温度)。

2．用温度计测量两个小杯子中水的温度并记录下来。

3．讨论两个水杯中分别加入热水、冰块会有什么结果。

二、研读新知

1．提出实验要求，指导各小组进行合理分工。

2．先让各组记录两个杯子中水的温度，然后，教师分别给各组加热水和冰块，开始实验，并记录。

3．交流各组实验的过程和结果。给学生充分时间进行汇报和交流。

4

．提出“观察两个杯子水温不断变化的数据，你发现了什么现象呢？”鼓励学生试着解释变化。

三、精讲

学生自主完成。教师可进行必要的指导。 师：同学们看一看每个小组桌上都摆放了那些物品？

生：两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。

师：今天我们来做一个水温变化的实验。请同学们用手摸一摸杯子，估计一下水的温度大约是多少度？

学生用手摸水杯估计水温：

● 大约20度。

● 大约25度。

……

师:同学们估计的对不对呢?下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温。

学生测量水温,教师巡视,个别指导。

师:哪个组汇报一下测量的结果?

指名汇报。对估计准确的给予表扬。

师:老师这里还准备了热水和冰块。如果在一个杯子中加入热水,另一个杯子中加入冰块,想象一下,两个杯中水的温度会有什么变化?生:加入热水的杯子里面的水温度会升高;加入冰块的杯子里面的水温度会降低。

四、分层练

1.练一练。第1题,先读题,使学生了解把早晨气温8摄氏度作为开始的温度,用正、负数表示描述后面的温度变化。)

2.练一练。第2题,读第(1)题,了解电梯移动的次数和情况。启发学生用正、负数表示电梯的变化,并交流。然后再全班讨论第3.练一练。第3题,供学有余力的学生解答。