自然界的时钟全国优秀课堂实录

《自然界的时钟》教学设计

吉林市龙潭区金珠学校 刘洪英

教学理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基础，充分利用多媒体资源，为学生提供直观、形象的图片，让学生感受美、欣赏美的同时品味作者的语言美，进而能够积累优美的语言，创造美。引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：

1. 把握课文内容，从而学习课文总分总的表达顺序。

2. 反复朗读，品读文中生动，优美的词句。积累好词佳句，体会语言表达的妙处，学习运用多样的句式表达。

3.在学习中认识动、植物的“生物钟”现象，充分感悟大自然的奥秘，激发热爱、探索大自然的兴趣。

4.教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人

教学重点：

1.了解动、植物的“生物钟”现象

2.理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。

教学难点：

了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。教育学生要学会留心观察，做生活中的

有心人。

教学准备：

1．多媒体课件

2．收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。

教学过程：

一、复习导入

1.揭示课题：这节课我和大家继续学习科学小品文《自然界的时钟》（齐读课题）

2.复习谈话：你们已经初读了课文，能说说这篇课文写了什么，从哪几方面写的吗？

3.评价导入：看来你们已经掌握了课文的主要内容，正如你们所说：课文从植物知道时间，动物和昆虫也知道时间三个方面为我们介绍了“自然界是一座奇妙的活时钟”，

让我们再次走进文本感受这种奇妙的同时，看看作者介绍了哪些动、植物的活时钟现象，是怎样具体描写的，并品味奇妙背后的语言美。

（设计意图：了解学生的对课文的掌握情况，把学生再次领进文本，明确学习目的。）

二、品读感悟

1.学习第二自然段。

（1）默读第二自然段。请你们边读边用“ ━━”和“

”分别画出这一段写了哪些植物，它们各在什么时间开花。

（2）汇报交流：有顺序地说出文中为我们介绍了哪些花，它们在

什么时间开花。

（3）总结过渡：真奇妙啊！看来只要记住花儿开放的时间，没有钟表，我们也能知道大概是什么时间了，难怪作者说：“自然界是一座奇妙的活时钟。”（出示句子，让学生齐读。）花儿的开放是有时间的，我们再来看看作者的描写呢？（引导学生观察：作者是按花儿开的时间顺序描写的.这一段的第一句话呢？），

（4）汇报交流：引导学生抓住表示时间的词语，学习作者按时间顺序描写的方法和总分的构段方式。

（6）品读感悟：作者在有顺序描写花儿报时的同时，还用了许多优美的词句，你喜欢作者笔下的哪种花，读一读，如果能说出你喜欢的理由就更好了。

（7）汇报交流：你喜欢哪些词句，说说你喜欢的理由。（学生每说一种花，教师都出示相应的图片，引导学生读出美感，同时感受作者的写作方法：运用比喻、拟人的手法并且抓住了花的特点来描写。）

野蔷薇：你就是一朵美丽的野蔷薇，你笑得可真甜！谁也喜欢野蔷薇，你来读一读。

看到蔷薇花，你眼前浮现什么画面？看 ---多像孩子灿烂的笑脸啊！

牵牛花：牵牛花也叫喇叭花，看---牵牛花开放了！像什么---作者正是抓住了牵牛花形状（板书：形）的特点来描写的。

蒲公英和龙葵：你点头想说什么？

午时花：你就是其中的一朵，你如何展现你的美貌？

丝瓜花：静静开放的不只有丝瓜花，还有谁？

夜来香：一听到她的名字就知道，她的什么最迷人（板书：香）作者也正是抓住了她的香的特点来描写的。

（设计意图：体会作者用词准确性，引导学生积累。）

（8）品读感悟：配乐朗读，再次感受语言的优美。

（9）感悟延伸：出示省略号，让学生体会省略号的用法。

（10）拓展仿写：出示“花钟”图片，激发学生的兴趣，仿写。

（设计意图：学以致用，让学生在学习的同时学会运用，感受美，延伸美。）

2.学习三、四自然段。

（1）过渡引读：作者是怎样描写“动物”和“昆虫”的，又用了哪些好词、佳句呢，请你们在自由读三、四自然段，画出自己喜欢的词句。

（2）汇报交流：学生说出自己喜欢的词句，教师随机指导体会朗读，感受用词的生动。

3.学习最后一段。

过渡：现在我们已经了解了自然界中这么奇妙的现象，那究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

（1）请同学们齐读最后一段，想一想生物活动的原因。

（2）谁找到答案了？

外在条件：太阳出没、潮汐涨落。

内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。

三、总结收获

课文学到这里说说你的收获。

四、提炼方法。

同学们，这篇文章在开头用一句话总的概括出自然界是一座奇妙的活时钟，而后又分别向我们介绍了植物、动物以及昆虫的自然时钟，最后总结了它们之所以奇妙的外在和内部原因。这与作者的细心观察是分不开的，而且作者以总分总的结构形式，运用恰当的修辞方法:比喻、拟人，为我们呈现出这么优美的文章。相信：只要留心观察，你也会成为生活中的有心人。

五、总结延伸

（1）说说大自然中还有哪些生物钟现象？人有没有生物钟。

（2）师出示课前搜集到相关材料找同学读一读，读后师加以说明。

六、板书设计 自然界的时钟

时间顺序

植物开花 拟人、比喻

活时钟 动物活动 生物钟 抓住特点

：形

色

姿

味

昆虫活动

总 分 总