《理发师》优秀教案范文

桑麻小学 陈华英

教学年级：

小学一年级

教学课时：

一课时

教学内容：

学唱歌曲《理发师》

教材简析：

《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“xx xx丨xx xx丨”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。

学生分析：

本学段的学生善于形象思维，好奇、好动、模仿力强，具有一定的演唱、创编、审美能力。

教学目标：

（1）结果性目标：学习用愉快的心情、富用弹性的声音演唱歌曲《理发师》。能模仿理发工具的声音进行改编歌曲，培养学生的模仿能力与小组合作意识。

（2）体验性目标：通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐、热爱劳动的思想教育。通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。

教学重点：学唱歌曲《理发师》

教学难点：同音反复、八度大跳

教学过程：

一、

律动进入教室：听歌曲《粉刷匠》律动进入教室。

二、

趣味练声：1）1 2 3 4｜ 5 - ｜5 5 5｜5 5 5｜5 4 3 2｜1-

小花

猫你 好！ 喵喵

喵

喵喵

喵

喵喵

喵喵

喵

理

发

师

1

2）1 2 3 4｜ 5 - ｜5 5 5｜5 5 5｜5 4 3 2｜1- 小鸭

子你 好！ 嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎嘎

嘎

三、

问题导入，初次欣赏歌曲的旋律

师:同学们的声音真好听，现在小花猫和小鸭子说要向你们介绍一下这间漂亮屋子的主人，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们一起看看他是做什么工作的？对，我们称他为理发师！勤劳的理发师用他灵巧的双手，给我们设计了很多漂亮的发型，让我们听一听，他是怎样工作的？

四、

学唱歌曲

（1）聆听歌曲

师：同学们，从歌曲里面你们能听出，老爷爷当时怎样理头发的，他用到了什么工具？恩，那我们再来听一次歌曲，看看他们说对了没有。

（2）再次聆听歌曲

师：非常棒，都回答正确！你们觉得理发店的老爷爷工作的时候快乐吗？我想理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变得又干净又整洁，所以他的劳动也是愉快的。所以演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？

*引导学生用愉快的心情去演唱歌曲《理发师》

（3）引导清脆，轻声模仿

师：同学们，理发时你们听到老爷爷用剪刀剪发时发出的声音是怎样的呢？

师：剪好发后，老爷爷用喷雾喷水发出的声音是怎样的呢？

（4）师生合作演唱一

师：现在老师想先请你们演唱剪刀和喷雾的声音，而我就唱前面的歌词，我们一起合作! （5）处理拟声词

a、引导学生发现小剪刀所唱的那两句有什么不同。（音高不同）

*如遇“咔嚓咔嚓”无法唱准，可让学生想像理发时，剪刀在上面“咔嚓咔嚓”和在下面“咔嚓咔嚓”，通过想象剪刀的方位来模唱音高。

b、引导学生发现喷雾演唱时的特点。

*做手号演唱，引导学生找出声音弱了，最后一个音长3拍。

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（6）师生合作演唱二

师：恩，唱得多美，老师也想来唱他们的声音，请你们唱前面的歌词,好不好？

唱的时候注意，看看哪一句最能表现老爷爷马上就要成功了，很愉快、高兴的心情。

a、“哎，就快成功啦”（对了，愉快高兴的，因为他快要成功地剪完头发了，

当然心里时非常的高兴，所以我们演唱这里的时候要注意表现出高兴的样子，嘴巴微笑，

轻声地，小肚子涨起来像老师那样，“哎”

）

b、

“理发店”读，要轻快一点，有弹性的

“下面一位”这里也是！

（7）指出不够，再练习！男女生比比赛。

（8）歌曲表演

师：理发师爷爷年岁那么大了,却非常的勤劳、乐观，真是值得我们学习！我们能把他演出来吗? a、请学生根据歌曲自己创编动作。

b、老师结合学生的动作表演，学生模仿。

五、拓展

（1）找朋友

师：理发是我们生活中必不可少的,我想我们同学大部分都去过理发店,谁能说一说,上理发店的情景是怎样的?理发师又是如何给你理发的呢? a、让学生说一说生活中上理发店的情景。（模仿动作：围布, 剪发,喷雾，照镜子）

b、准备一些理发工具卡和词卡，让学生“找朋友”。

（2）分小组，模仿理发工具的声音，用《理发师》的音乐作伴奏。

六、小结

老爷爷这么大年龄了还用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望我们一年（1）班的同学也能够像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。平时也多用我们勤劳的小小手，多做点有意义的事情，好吗？

好，谢谢大家，今天这堂课到此结束，请同学们听着音乐有秩序了离开教室。

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