我爱我家多媒体教案及点评

我爱我家

——二年级第一单元第一课

李劲云

坑头小学

一、教学背景

《道德与法治新课程标准》重视学生的体验，提倡学习源于生活。同时，新课程标准要求“通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，以无痕的活动来代替有形的说教，要极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。而家是儿童成长和发展的主要空间，每个儿童对自己生活的地方都怀有深切的感情。为此，我选取了北师大版二年级的《道德与法治》的“我爱我家”这课尝试用生活性、开放性、合作性这几个方法，尝试指导儿童在了解自己家庭的基础上体验亲情，爱亲敬长。

二、学情分析

本班大部分学生享受着父母们的精心呵护，但对于很多并不了解自己的父母，对于父母是怎样爱自己的感受得还不够深。对于如何关心家人，怎样表达自己对家人的爱，他们亦很少考虑。因此本次活动，安排学生在课前对家人的信息做了简单的收集，调查，同时让学生在课堂上共同回忆与家人相处的美好时光，感受来自家庭生活的幸福，激发其对父母及长辈的爱。

教学目标：

1、能够简单地介绍自己家人。

2、能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

3、能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

教学重难点：

重点：

1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体察父母对自己的爱。

2、学习用恰当的方式表达对家人的爱。

难点：学习用适当的方式与家庭成员进行交流和沟通。

教学准备：

家庭照片一张

简单调查家庭成员的基本信息

多媒体课件

教学过程：

一、游戏激趣，揭示主题

1、师：家，永远是令人向往的地方，那里有我们的亲人，有我们渴望的温暖和爱，在爸爸妈妈的怀抱里，我们幸福快乐地成长。今天，我们就来学习第一课《我爱我家》

板书：我爱我家

2、师：同学们都喜欢看《大头儿子和小头爸爸》，在大头儿子的家经常发生诸多微少而有趣的故事，总是响起充满欢乐的笑声。

【设计意图】

创设情境，激发学生学习兴趣，揭示主题。

二、交流乐园，感受家的温暖

关卡一：说说我的家

师：今天，大头儿子来到我们的班，想跟同学们比一比谁最了解自己的家，谁更爱自己的家人。同学们有信心通过他设定的关卡吗？好，第一关，大头儿子想了解一下同学们的家，听听你们家发生了哪些有趣的事。

（一）小组活动，拿出事前准备的全家福照片，顺次互相交流自己家里有哪些主要成员，发生了哪些有趣的事情，

提出要求：

1、

介绍的同学声音响亮，把家人情况介绍清楚。

2、

在小组同学介绍时，其他同学认真倾听！

3、

你了解了哪些事情？你还想知道些什么？

（二）请学生带着照片到讲台前，向大家介绍他的家人及发生的趣事。

（三）学生合作布置“全家幅”展板。把照片贴在“房屋”里。板书：了解家人

关卡二、心心相印，了解我的家

1、过渡：刚才我们知道很多同学们的家，你们爱不爱自己的家吗？

2、爱你的家，首先就要去了解你们的家人。现在大头儿子给我们带来了两个小调查，想测试一下你们究竟了解家人有多少？现在我们打开回忆之门，进入第二关——心心相印，请同学们完成下面的调查表。

表一

妈妈的生日

妈妈的生肖

妈妈最喜欢吃的菜

妈妈最喜欢的颜色

爸爸的生日

爸爸的生肖

爸爸最爱看的电视节目

你做什么是使父母感到最高兴

表二

我的生日

我最喜欢的玩具

我最喜欢吃的菜

我的生肖

我最好的朋友

我最爱看的电视节目

我最喜欢做的事

3、课前，老师让家长也填了同一样的调查表，请同学们拆开信封，看看自己对父母了解有多少，和父母回答是不是一致。

4、

学生说感受

板书：多与家人沟通

关卡三：爱的放大镜——感受点滴细节中家人的爱

1、师：大头儿子也发现爸爸妈妈挺了解我们的，而我们对家人了解得并不太多，我们以后可得多留意家里的人。在我们成长的过程中，家人也为我们做了许多事，现在我们继续打开记忆之门，进入第三关。看家人为我们做过哪些事。请在调查表相应的事情后面打“√”

家人曾经为我做过的事情

整理书包

接送我上下学

系鞋带

洗脸刷牙

家人还为我做过：

穿衣服

为我做饭

陪我去医院看病

讲睡前故事

2、指名汇报家里人为我们做了什么？

3、播放课前收集到的父母为孩子做小事情的照片，让学生深切感受父母的爱在身边，就在日常的点滴小事中。

4、判断下面的做法对吗？板书

：关爱家人

【设计意图】

通过让学生填写调查表，让学生明白父母家人原来是这么细心和贴心地照顾自己。通过模拟游戏，让学生体会家人为自己的成长所付出的艰辛，起到直接

升华主题并引导学生学会感激，回报家人的作用。

关卡四：我为家人做事情

1、

师：家里的人多爱我们啊，大头儿子想听听同学们说一下看完照片后有什么感受吗? 2、

师：长辈关心照顾我们，使我们健康快地成长，我们应该怎样做呢？请同学们继续努力进入大头儿子设定的第四关。

3、

小组讨论，探讨关心家人的方式、方法。

【设计意图】

联系学生的现实生活，强化他们对家人的爱的感受，让学生理解家人的爱其实有很多种的表达方式。

三、动手实践，制作感恩卡

1、师生交流：同学们，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关爱，我们才能健康成长，快乐生活。我们可以用哪些方式来表达对父母的谢意呢？

2、学生自由发言。

3、学生活动：制作感恩卡，写上祝福的话。

4、播放歌曲《感恩的心》，孩子制作感恩卡，书写祝福话语。

【设计意图】

通过讨论、制作感恩卡，再次升华学生对父母的感激之情，引导学生把内化的道德认知结构外化为行为实践。

四、总结，提升

1、同学们，这节课你们学习了什么？

2、师：下面我们一起来读一读儿歌。

3、学生读儿歌，唱儿歌

师总结：我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母，爱家里每一个人。同时，我们也要爱我们的班级，爱我们的国家。

教学反思：本课是一堂情感体验课，要达到本课的教学目标，一定要让学生产生深刻的情感体验。教学本课时，我先让学生带自己家的照片给大家看，通过说说我的家，把家里的人介绍给同学们听。然后，我通过让学生家长填写调查表，用问答游戏形式指导学生了解家庭成员的情况，接着让同学分享他们家的快乐时光。学生感情丰富，但对父母的辛劳不见得有很深了解，对此，我在教学时通过调查家人为你们做过哪些事？收集到的父母为孩子做小事情的照片，让学生深切感受父母的爱在身边。并借此提出思考问题，“长辈关心照顾我们，使我们得以健康快地成长，我们应该怎样做呢？”通过讨论、制作感恩卡的形式，最后让学生学会如何对待家人，如何与家人沟通，充分提升学生情感，落实这节课的教学目标。