节约粮食PPT专用教学设计内容

粮食来得真不容易

南安市丰州中心小学

魏惠兰

教材分析：

这是二年级下册第三单元《节约粮食》的第一个主题内容。教材以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要教育资源，紧密结合现实生活来开展教育活动，从中激发学生尊重劳动人民的情感，体会粮食来之不易，从而养成爱惜粮食的习惯。

学情分析：

我校是一所乡镇农村小学。虽然地外农村，学生见过地里生长的庄稼，知道粮食的来源，但是二年级的小学生都没有参加过农业生产劳动，不知道其中的辛苦。再加上现在生活水平提高了，他们认为随处都可以买到粮食，所以不能体会粮食来之不易，不懂得爱惜粮食，没有养成爱惜粮食的好习惯。为了使学生深刻领悟粮食来得不容易，使“爱惜粮食”的思想得到深入内化，还需要进一步引导。

活动目标：

1、

初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。

2、

引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。

设计理念：

从身边的小事入手，以孩子的亲身体验为核心，设计笑话故事导入、学生表演、小组合作学习、动手编写文明标语等多个活动，让儿童在耳闻目睹、动手动脑中内化粮食来之不易的观念，受到感化，而且在平时的生活中加以强化。

教学重点：使学生体会粮食来得不容易，懂得爱惜粮食。

教学难点：了解粮食的各种用途。

活动准备：

1、

2、

3、

4、

一个笑话故事、古诗《悯农》。

学生表演《一粒米的自述》。

提前询问家长粮食是怎么来的？

搜集日常生活中浪费粮食和爱惜粮食的资料。

活动过程：

一、

故事导入，引出话题——粮食从哪里来。

1、

师讲一个笑话故事《树上结米》，学生听完后大笑。

师：故事中的这三个人谁说得对啊？

生（齐声）：都不对。

师：看你们笑得那么开心。我想你们一定比他们厉害，知道粮食是怎么来的吧，谁来说说？

2、

学生讲述从长辈那里调查来的情况。

生：我知道，粮食是农民伯伯辛苦种出来的。

生：我知道，农民伯伯还得给庄稼施肥，捉虫子。

……

3、

教师带学生看书学习粮食得来的经过。

（播种—插秧—浇水施肥、植物生长—收割—扬场—加工—白米饭或面粉）

4、

出示图片了解粮食的各种用途。

观看完图片，让学生说说粮食的用途。（酿酒、做醋、酱油、豆奶等）

二、

活动体验——内化爱惜粮食的传统美德。

1、

欣赏学生表演《一粒米的自述》，让其他学生谈谈感受。

生：农民伯伯太辛苦了。

生：一粒实来得太不容易了。

……

2、

读古诗《悯农》

师：粒粒皆辛苦，你见过家人干农活辛苦的样子吗？

生：我爷爷每次下地回来，整身都是泥巴。

生：我奶奶干完农活，浑身都被汗湿透了。

生：我妈妈有时还顶着烈日在干活呢。

师：是啊，大家说得真好！我们不要小看了粮食，农民为它付出了很多汗水，它来得太不容易了，哪怕是一粒米，我们都应该爱惜它。

3、

交流课前搜集的有关日常生活中浪费粮食和爱惜粮食的资料，判断谁对认错。

4、

小组合作学习。讨论：我们该如何节约爱惜粮食。

学生总结：不剩饭，不倒饭，不洒饭，吃多少盛多少，到饭店吃，多余的打包回家。

师：大家说的方法都很好，希望大家说到自己也能做到。

三、

活动延伸——写爱惜粮食的标语。

1、

师：今天，大家明白了很多道理，其实在生活中浪费的现象还很多，为了让更多的人一起来来粮食，我们可以在食堂，餐厅里贴上一句简短的话，让家人，同学，朋友知道爱惜粮食的重要。其实这句话就是文明标语，大家来说一说，写一写。

2、

学生自由发言，教师整理标语。

标语：爱惜粮食，人人有责

爱惜粮食光荣，浪费粮食可耻

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

爱惜粮食从我做起

3、

齐读标语。

四、

布置作业。

回去后，大家动手写一句爱惜粮食的标语贴在餐厅或食堂里，来督促大家，养成爱惜粮食的好习惯。

板书设计：

粮食得来经过：播种—插秧—浇水施肥、植物生长—收割—扬场—加工—白米饭或面粉

爱惜粮食：不剩饭，不倒饭，不洒饭，吃多少盛多少，到饭店吃，多余的打包回家。

文明标语：爱惜粮食，人人有责

爱惜粮食光荣，浪费粮食可耻

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

爱惜粮食从我做起