Story time精品学案

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课共 5课时

课题

Unit 1 Hello!

课型

Story time 时

第 1课时

1. 能听懂、会说、会用

Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 学习目标

和别人打招呼。

2. 熟悉主要的人物

3. 能根据不同的情境与人打招呼。

重点、难点：

1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调:要求读音准确、语调自然。

2. 能根据不同的情境:用所学的交际用语与别人打招呼。

学情分析

易混、易错点：

学生读“Miss”与“Miss Li”的过程中容易混淆

学生认知基础：

学生对26个英文字母已经有了初步了解。

时间分配

学 15min 讲 15min 练 10min 教法与学法

TPR，Autonomic learning

教学准备

tape recorder，multimedia

学生活动

1.自主先学（autonomic learning）

a.T: Good morning, boys and girls.

I’m your English teacher this term. I’m Mr/Miss...,

b.再看一遍试着跟读一下这些句子。

Hello, Hi . Good morning. Good afternoon

教师助学

课后改进

教师用英语与全体学生热情打招呼，并介绍自己名字，引入本课时话题。

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2.小组讨论(group work)

和你们的小组成员讨论一下，你们划的句子一样吗？

如果不一样，讨论一样哪些句子是问候语，哪些不是呢？

Hello, Hi . Good morning. Good afternoon

3.交流展示。(exchange exhibition)

以小组为单位，上台展示划的句子对不对，如果不对，让其他同学帮忙回答，

a.板书这些句子，跟教师读3遍

检查学生读的对不对，并明确句子的意思和怎样回答，如

Hi/hello! Hello/hi Good morning Good morning.等。

b.以小组为单位，2人或多人编一段对话，用上刚学的问候的句子。

c.Learn to say: Hi!/Hello! (1) T:Hi/Hello.(边招手边用Hi和Hello与学生打招呼，学生大都会说，关键是要帮助学生纠正发音，特别是Hello中字母e的发音。) (2)让学生之间这样打招呼，并让他们加上彼此的姓名。Hello，…/Hi, …

(3)老师和学生之间进行相互打招呼训练。

接着学习课文2,3两图的对话。运用各种操练方式进行训练，如开火车等。

4.质疑拓展(query expansion)

教师把全班同学分好组别，让每一位同学轻松愉快的学英语。

通过小组合作表演对话的形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中使用英语。

2

齐读storytime，看看有哪些句子是不明白的，哪些单教师安排学生两人词是不会读的，划下来。

一组编对A.检查不会读的单词和不明白的句子，学生回答或教话，互致问候。

师作适当讲解。

B.小组成员分角色朗读对话，看谁模仿的最好，注意声音响亮，语音语调。

C.小组表演对话。

5检测反馈(check and feedback)

1）.早晨见到你的同学你可以怎样打招呼

Good morning. Hello, Hi 2）.你会说几种问候语？

Hello. Hi

Good morning. Good afternoon. 得： 课

后

反

思

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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