选唱歌曲教学设计模板

《

雪绒花

》课

题

雪绒花

课

型

教学对象

综合课

课

时

五年级学生

教学用具

多媒体、黑板板书、纸质的雪绒花

一课时

教学目标

1、能力目标：学生在学唱这首歌曲过程中，学生能提高识谱能力和演唱能力。

2、情感目标：学生用婉转悠扬的情感演唱歌曲，学生能更加热爱生活，更加热爱我们的祖国。

3、知识目标：学生在学习这首歌曲中，学生能学会3/4拍这个节拍，和学会渐强渐弱的唱法。

教材分析

《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，歌曲原为C大调、3/4 拍，全曲为两段体结构，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 3 – 5︱2––︱1 – 5 ︱4 ––︱在全曲中先后三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是16小节，第一大乐句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，情绪较为激动，力度相对加强，表现出了对祖国的热爱之情。第二大乐句再现A段主题，在祝福祖国的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

教学重点

能准确的唱稳3/4拍的节奏和准确的把握歌曲的风格，再运用情感加以修饰；学生能做到“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。

教学难点

“前半拍休止，后半拍起唱”的节奏。

教学方法

视唱法、演示法、讲授法、练习法、欣赏法

教学过程

教师活动

学 生 活 动

设

计

意

图

1、生：老师好！

让同学们把

注意力集中到课堂上来

1、生：牡丹花

让同学们跟

着老师的思

路走

2、生：（齐说）知道

时间

五分钟

组织教学

1、师：同学们好！

导入新课

1、师：同学们今天上课之前啊，老师要给你们吟一首诗，这首诗讲的是关于花的，想让同学们猜一猜老师讲的是什么花，同学们听好了：出窑花枝作态寒，密房烘火暖春看，年年天上春先到，十月中旬进牡丹。有哪位同学起来给老师讲是什么花？

2、师：同学们回答的非常的好，老师讲的正是十分钟

牡丹花，同学们看大屏幕，牡丹花的颜色有很多种，这里老师挑出了几种老师喜欢的颜色和同学们分享，那同学们知道牡丹是我们中国的国花吗？

3、师：看来同学们的知识还是很渊博的，是的牡丹是我国的国花。但是今天老师想介绍另外一种国花给同学认识，名叫雪绒花，雪绒花是奥地利的国花。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见它的美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄，因此奥地利人民把雪绒花当作国花

4、那现在同学们把凳子下边老师早就做好的雪绒花拿出来，看看它有什么特征？

5、同学回答的非常的好，那下面我们就来学习一下雪绒花这首歌曲。

新课教学

1、师：同学们现在我们来跟着节奏朗读这首歌的歌词。雪绒花，雪绒花......（大屏幕放映歌曲）

2、师：同学们这个位置没有读准确（老师指着大屏幕学生没有读准的位置），现在跟着老师读一遍：雪似的花朵深情开放...... 3、师：同学们读的非常的好，现在老师把这首歌放给同学们听一遍，听完后请同学来讲讲对这首歌的感受。（电脑上放映着这首歌的乐谱）

4、师：好了，歌曲听完

4、生：它有六个花瓣，还是白色的，还很轻,毛绒绒的

1、生：雪绒花，雪绒花......

2、生：雪似的花朵深情开放......

3、生：认真地听，认真的思考。

1、用提问的方式来进行新课教学开发同学们的思维。

二十五分钟

了，有没有同学愿意起来讲讲感受的呢？

5、师：同学们讲的非常的好，为什么听着想跳舞呢？那老师来给你们解说一下。是因为这是一个3/4拍的曲子，这是我们以前从来都没有接触到的拍子，这个拍子的强弱规律是

强- 弱

–弱，所以给大家的感觉想跳舞，这个节拍就像同学们画三角形一样，一笔就是一拍的，强-弱-弱，来看老师画一遍，同学们跟着来做好不好？

6、师：预备走：123123......强-弱-弱强-弱-弱......

7、师：同学们非常的棒，3/4拍我们学会了，那我们就来学习这首歌曲，现在先听老师范唱一遍(钢琴伴奏)，请同学们思考歌曲由几个部分组成？

8、师：老师范唱完了，有没有同学听出来时几个部分啊？

9、师：同学们的耳朵可真好啊！其实这首歌是由带再现的两个部分组成的，为什么有的同学们听出来是三个部分呢?是因为后边有一个重复，可是这个重复呢，是在第二部分里边重复的，所以有一部分同学听着就是三个部分。

10、师：全曲为两段体结构，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。那我们现在就先来学习第一部分，老师来弹奏旋律你们来唱音符。

4、生：想跳舞，唱得时强时弱，还有一个地方好像停了一下，感觉很美好。

5、生：好

6、生：同学们津津有味的学着

7、生：同学们认真的地听着，跟着旋律摇着头。

8、生：三个部分，两个部分。

9、生：（恍然大悟点头）哦

10、生：跟着钢琴认真的唱着旋律

。

10、培养学生的识谱能力

11、师：同学们来注意音符，看音符的走向是不是这样？看老师画。从图上看，这旋律线是不是成了两座高山？那同学们想象在高山下边的时候，山谷里边是不是有回声啊?回声是不是很小声，那在这个山谷的地方是不是就唱小声一点，那相反在山顶上的时候就唱大声一点，平缓的地方就唱平稳一点，那先听老师示范一遍。

12、师：同学们明白了吗？

13、师：那我们现在就看着这个旋律图示来唱一遍

15、师：同学们唱得非常的好，那我们现在就来学习歌曲的第二部分。同学们看谱子，这里有个0，以前老师教过你们的，该怎么办的啊？还有这个叫什么？

16、师：非常的好，看来同学们都没有把老师的话忘记。那我们就把它加入歌曲里边，手划着拍子，一定要准确的进入，来我们来。

17、师：这次同学们没有很好的接进去哦，由于第二部分是歌曲的高潮，所以我们要用稍微强一点的语气唱，在回主题的部分，我们就再用图示法唱，那现在听老师唱一遍。

18、师:来同学们再来，老师带着你们一起（老师单手弹着钢琴，一句一句的教孩子们）

19、师：相信同学们对这首歌的旋律已经非常熟悉了，现在我们就来

11、生：强-弱-弱

12、生：明白了

13、生：学生津津有味的唱着

15、生：叫休止符，不说话，然后手握拳头

16、生：同学们唱得很积极

17、生：同学们听得很投入

18、生：同学们揣摩着老师的唱法唱得很投入

19、生：同学们

12、培养同学们对音乐的理解能力

19、由于上课都过一半的时间了，只唱谱让同学们很枯燥，做游戏让同学们感觉到新鲜感。

做个游戏，同学们看老师这里有四张写着旋律的长条，老师想请四个同学来分别拿着这四个长条，然后老师用钢琴弹旋律，自己认为弹的是自己拿的那个长条就站出来一步。有没有同学愿意参加的啊？

20、师：看来同学们都非常积极，老师要开始了哦。其他下边的同学就当监督的小老师，看看谁有错没。四个同学准备好了吗？

21、师：老师很抒情有情感的弹着雪绒花的第一句。

22、师：同学们她对了吗？

23、师：看来小老师都是很公正的，第一个出来的应该是小吴同学，对不对呀？

24、师：同学们的耳朵很好哦，下面来听第二句。

25、师：不错，再来听第三句。

26、师：非常好，来最后一句。

27、师：同学们非常的棒，来四个同学请回到座位上，来同学们现在我们把这首歌的两个部分的音符连起来唱一唱，一定要把强弱加上哦，来。

28、师：刚才老师听见有的同学说听着这首歌想跳舞，那同学们现在想不想跳舞啊？

29、师：那请五位小朋友上来，跟着老师一起跳，两个人一组，剩下一个下朋友和老师一组。有没有同学愿意的？

30、师：这个舞蹈叫华纷纷举手踊跃参加。

20、生：准备好了。

21、生：第一个同学站出来了。

22、生：不对

23、生：对

24、生：第二个学生站出来了。

25、生：第三个学生站出来了。

26、生：第四个同学站出来了。

27、生：同学们认真投入的唱着

28、生：想

29生：同学们踊跃参加

30：引发孩子们的兴趣，从而让孩子们接受新知识

尔兹，又称圆舞，作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，同学们跟着老师来（同时音响播放着雪绒花这首歌）

31、师：大家都跳的非常的好，请同学们回到座位上。现在我们就把这首歌的歌词加进去，听了这么多遍，相信同学们都已经耳熟能详了，大家像唱旋律一样的唱，注意音准和节奏还有情感

32、师：这首歌是表达了对祖国的热爱之情，我们把这种感情加进去唱一遍，我相信你们一定能做到的，因为你们是最棒的。

33、师：同学们唱的太好了，老师深深地被你们打动了，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌。

教学拓展

1、现在同学们已经学会了这首《雪绒花》，也知道了雪绒花的样子，也看到了老师给你做的雪绒花，那现在你们自己做一个行吗？老师评一评谁做的最好，谁是最棒的手工家。老师已经把需要的工具放在了同学们的书桌里边，大家行动吧。（这时多媒体放着雪绒花当背景音乐）

课堂小结

师：今天我们上的主要内容就是3/4拍和“前半拍休止，后半拍起唱”的节奏以及渐强渐弱，希望大家在课后多多的练习，这样有助于同学们以后的歌唱。好了同学们，今天的课老师就上到这里，同学们再见

30、生：同学们像模像样的学着

31、生：同学们唱的很投入很高兴

32、生：同学们唱的很深情很柔美

33、生：全班同学都为自己鼓掌

1、生：好（同学们都津津有味的做着）

32、培养同学们对歌曲的情感意识。

1、充分发挥同学们的大脑激发同学们的积极性，让同学们做到既动脑又动手。

四分钟

生：老师再见。

提醒同学们下课别忘了学习音乐。

一分钟