唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》公开课参赛课教案

《小小雨点》教案

歌曲《小小雨点》

教材内容分析：

歌曲由童谣作词、金月玲作曲，这是一首活泼、欢快、具有想象力的儿童歌曲。歌曲作者用简练的笔触、生动的音乐语言，讲述了花园里小小雨点与花儿、小鱼儿的游戏情形。将大自然中的物象拟人化，达到了启迪少年儿童展开想象、鼓励他们了解大自然，认识生活、认识大自然、热爱大自然、共同保护自然、人与自然和谐相处。

《小小雨点》全曲为2/4拍，两段体曲式结构。歌曲共由16小节组成，但音乐形象却表现的非常感人。演唱起来朗朗上口。

构成的动机引出了“小雨点”轻快、滴答的音乐主题，也为全曲的音乐发展确定了基本情绪。

构成的“花儿”的动机作出了机敏的回应，由此形成了音乐表现上的呼应，好比“小雨点”与“花儿”亲密的交往，展现了大自然风趣，多姿的美丽音画。全曲由分节歌形式组成的二段歌词中，每一段都有由小小雨点“沙沙沙沙沙”声引出的新景象，使歌曲增添了许多表现的亮点。

教学目标：

知识与技能的培养

会唱小小雨点这首歌曲，能使用节奏乐器参与即兴表演为歌曲伴奏。

情感态度与价值观的培养

通过演唱歌曲，感受歌曲天真、活泼、热情的情绪。热爱大自然，会用自然、亲切的声音来演唱歌曲。

过程与方法

以先听和感知后学唱的方式来调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

教学重难点：

1、用自然、轻巧的声音演唱小小雨点。

2、积极参与表演。

教学准备

多媒体课件：电钢琴、光盘、伴奏用的小乐器。

一课时教学流程设计

一、练声训练

2/4

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设计意图：

发声练习在音乐学唱课中显得尤为重要，首先训练到学生的发声，还能根据歌曲的特点，对后面学唱部分的长音起到提前预习的作用，发声练习是学生对演唱歌曲中气息控制的基础。

二、故事引入主题

师：今天老师给大家带来一个小故事，你们想不想听啊？

学生都齐刷刷的竖起小耳朵等着老师讲故事。

故事简概：天空中的小雨点每天无所事事，它总想找点事情做，便去问云妈妈，云妈妈让它在家等着，等它的哥哥姐姐来了，就可以带他去旅行了，终于有一天打起雷了，哥哥姐姐们都来到了云妈妈身

边，它们带着小雨点背上行囊去大地妈妈那旅行了。

提问：你们想知道小雨点都去了哪儿吗？

设计意图：通过学生听故事来调动学生学习的兴趣，从故事中慢慢的进入主题

，勾起学生对小雨点去哪些地方旅行的疑惑和好奇，引导他们进入下一个环节。

老师接着播放《小小雨点》的音乐，请学生认真听后回答老师的提问：小雨点都去了哪些地方旅行？

生回答：…

…师猜测：去了花园里、去了鱼池里。

老师针对学生的回答将歌词进行梳理。

再次加深对歌词的记忆：下面我们再来回顾一下小雨点去哪儿了。教师用带节奏读法教学生读歌词，这样为歌唱教学起到了很好的铺垫作用。

设计意图：让学生在学习歌曲旋律前了解歌曲歌词，为后面学唱歌做铺垫。

四、节奏练习

1、老师提问：你们知道在歌曲中小雨点落下来会发出什么样的声音吗？

生：沙沙沙

节奏难点：

（教师出示歌曲的节奏图）xx xx Ix xx Ixx xxIx-I 2、按上面的节奏将替换成歌词来朗读一遍。

师：我们跟随小雨点一起去旅行了，心情是不是很开心啊？那我

们现在怀着这种愉快的心情来聆听及学唱歌曲吧！

歌曲教学：带着问题听

问题：你知道小雨点落到哪些地方了吗？

问题：你听了歌曲你喜欢那句，为什么？

五、律动创编、孩子们分小组根据歌词创编律动，对歌词的记忆及对歌曲的感受有很大的帮助。

六、歌曲结构分析：

歌曲可以分成四个乐句，让学生自己发现这四个乐句中有两个乐句是一

摸一样的，有两个乐句有部分不同。对于不相同的部分老师教学生用手势的高低来表现歌曲中音的高低，进行有针对的学习。

设计意图:在学唱歌曲部分加入一些简单的歌曲结构的讲解，学生能潜移默化的将这些

知识在课堂上吸收消化。

在讲解音高手势时要让学生了解旋律的走势不仅可以通过声音来表现，还可以通过肢体手势，线形图等方式来表现。

重点练习第

1、二乐句和第四乐句中不同的部分用手势表现音的变化，为准确演唱歌曲旋律打好基础。

2、老师播放视频，让学生小声跟唱。

3、教唱

师：同学们都能跟着视频一起演唱了，老师真羡慕，我也想加入你们，你们欢迎吗？老师来弹琴你们来齐唱。

4、老师检查学唱效果。

玩游戏：接唱可以直接让老师演唱歌曲的第一乐句，由老师点到的小组来接唱第二乐句，老师继续唱第三乐句，由另外点到的小组来接第四乐句，看哪个小组接唱最准确。

设计意图：这一环节是这堂课的心脏部分，老师可以根据学生在演唱过程中出现的节奏或旋律错误来及时更正，让学生能准确的演唱歌曲。

六、歌曲表演

师：小雨点旅行回来很开心，想和哥哥姐姐一起开个聚会，但需要一个乐队，我们来帮助他们好吗？

学生们都热情的想要加入。

1、老师准备了一些乐器，先给大家做个介绍，有碰铃、铃鼓、沙锤、双响筒。

2、教师出示准备好的乐器节奏图，老师指导学生用乐器打节奏。

3、请部分学生上台来演奏手中的乐器为歌曲伴奏，其它同学一起来演唱歌曲，可换人多次进行。

设计意图：在学会演唱歌曲后，不仅在节奏和旋律方面对歌曲进行反复的练习，巩固所学歌曲，而且使用乐器能让学生更积极的主动的表现自己，愿意参与老师的活动，使课堂气氛更加的活跃，在此环节不论学生表演得是否完美，老师都会给予鼓励，让学生从音乐中找到自信，在合作中找到快乐，更乐于学习乐。

七、歌曲创编

师：小雨点这次的旅行非常开心，他正计划着下次的旅行，同学们你们来帮忙想想，他还可以去哪儿呢？

让学生自由的想象并回

答，小雨点还可以去向何方

设计意图：学生在这个环节可以天马行空的发挥自己的想象空间，可以让小雨点去到他们想去的任何地方，充分调动学生思考的积极性，通过学生的回答，老师的鼓励，使每一个学生都跃跃欲试的争当小小作词人，掀起结束课堂的小高潮。

针对学生的回答，老师进行梳理及评价，最后老师也帮小雨点计划了几个地方，我们一起来看看吧！

学生齐读结束课堂。

教学反思：

首先一年级学生他们的记识能力还比较薄弱，又是第一次接触两段体结构的歌曲，在教学过程中遇到了很大的困难。在上课开始我带领学生带着节奏读歌词，读之前叫学生带着问题读。

问题：小雨点落到了哪几处地方，并且落了之后它有什么样的反应。

经过教学后学生的薄弱点还是记不住落的顺序，我采取的方法，用律动来提醒学生，经过几遍训练后有很大的进步。为了让学生能自主记忆我采取让学生自己为歌曲创编律动，分小组进行表演，这样学生在相互学习和合作的过程中不断加深记忆。还突出了学生的合作和学习意识。这样的教学教师教起来轻松，学生学起来快乐。

小小雨点教案

曲石中心明德小学

常晓妮

2018年4月