3 做最好的自己优秀教学设计

3.做最好的自己

【教学目标】

1.通过活动使学生能够发现自己的优点和长处，从而接纳、肯定、喜欢自己，进而培养积极向上的情感与态度。

2.引导学生欣赏自己的优点和长处，激励自己不断进步，树立自信心。

【教学重点】

让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。

【教学难点】

通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动，引导学生认识并展示自己的优点和长处，努力使自己变得更好。

第1课时

【教学准备】

学生准备：

1.在老师、同学或家人的帮助下，了解自己的优点和长处。

2.收集相关资料和实物，为展示自己的优点和长处作准备（有条件的同学可以提前录好展示自己优点、特长的视频）。

教师准备：

1.制作动画故事《做自己真好》。

2.制作乐乐猴形象头饰。

3.教室布置：课前在黑板上写好交流主题“夸夸我自己”，注意图文并茂，富有童趣，营造“交流会”的氛围。

【教学过程】

（一）听故事：做自己真好

1.教师模拟乐乐猴出场（教师头藏乐乐很头饰）

亲爱的小朋友，我是乐乐猴，我很喜欢我自己。你们喜欢自己吗？

2.听故事：

让我们一起走进“故事屋”，听故事《做自己真好》。

（教师播放动画故事《做自己真好》）

3.全班交流：

故事中的小睡为什么开始不喜欢自己，后来又喜欢自己了呢？

（教师透图出示重要的故事情节，组织分析、交流）

4.教师小结：

大象、小鸟、袋鼠和小鹿都有自己的优点和长处，我们每个小朋友也有自己的优点和长处。

【针对三年级学生的特点，设计生动活成的动画故事，引导学生从故事中的小鹿联系到生活中的自己，从而水到渠成地引出每个人都有优点和缺点的话题，为接下来的学习作铺垫。】

（二）交流会：我有优点和长处

1.教师继续扮演乐乐猴：

小朋友，我们每个人都有自己的优点和长处，你发现了吗？

2.小组交流：

每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处，其他创朋友可以补充和

提示。

【“交流会”中的小组交流，给每个孩子提供了展示、交流的平台，培养了他们的自信和合作的能力。】

（三）展示台：夸夸我自己

1.过渡：每个小朋友都找到了自己的优点和长处，有的性格开朗，有的会跳绳，有的踢醒子很棒，有的会拼模型，还有的会讲动听的故事……让我们一起勇敢地走上“展示台”，春夸我们自己吧。（教室里可提前布置好“展示台”，黑板上写上“否夸我自己”或用课件“我能行，我真棒”作背景，营造“交流会”的氛围）

2.小组推荐。

教师出示推荐要求并逐条解释：

（1）根据刚才小组交流的情况，推荐两名同学代表小组上台交流。

（2）推选的同学中要有不同类型的优点和长处，如体育类、文艺类、学习类等。

（3）交流后可以进行现场展示。

3.全班展示：

每组都推荐好了吗？那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始！有请第一位小朋友上台。（这一活动环节教师要适时调控，可以把类型相同的展示组织在一起，以避免雷同；可以灵活地组织现场表演，也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容）

【“展示台”为学生展示优点和长处搭建了一个舞台，但优点和长处涉及生活的方方面面，而交流的时间和空间也有限，所以此处又设计了让教师相机补充提前准备好的表现学生优点和长处的视频等资料，使这一活动环节更加生动、饱满。】

（四）颁奖会：做自己真好

在小组里进行评奖，可以根据本堂课的实际情况多没一些奖项，如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项，如“圈醒子奖”“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。

【此活动中，教师根据班级实际情况设计奖项，目的不是一比高低，而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处，激发他们“做自己真好”的情感体验。】

（五）活动总结

1、学生谈感受

每个小朋友都找到了自己的优点和长处，也都获得了奖项，你有什么感受呢？

2、教师总结

只有发现、认识自己的优点和长处，才能为自己的成长感到高兴，为自己感到骄傲。

第2课时

【教学准备】

学生准备：

1.课前问间爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们眼中的自己是怎样的，并选择合适的方法记录下他们对自己的评价。

2.水彩笔。

教师准备：

1.收集班级中几名学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的评价，并制作好采访录音或视频。

2.制作一些七色花的花瓣，作为本课活动的奖品。

3.准备好“加油站”“诵读角”活动所需要的相关音乐。

【教学过程】

（一）走进“加油站”

1.谈话导入：

小朋友，我们了解了自己的优点和长处，也微赞了同学们优点和特长的展示。这节课，让我们继续为自己加油吧！

2.寻找七色花。

（1）出示七色花的花瓣之一：“爱劳动”。

层层提问引导：

平时，我们班的哪些小朋友最爱劳动?你能介绍一下他是怎么做的吗? 你自己在这方面做得怎样？同桌交流。

如果你觉得自己在“爱劳动“方面表现不错或者有进步，就在花瓣上涂上颜色吧！

（2）出示七色花的其余花瓣：“有礼貌”“诚实”“做事有目标”。

用同样的方法引导学生评价自己的表现并指导他们完成涂色。

（3）出示七色花的空白花瓣：怎样让七色花更美丽? 提问：小朋友，我们还有哪些方面做得也很不错呢？请在空白的花瓣上填一填。

学生交流补充填好的花瓣。

为花瓣涂色，完成全部涂色。

学生上台展示自己的七色花。

【对二年级小朋友来说，“做得好”没有绝对的标准，为此，在寻找七色花活动中，设计了层层提问进行引导，重点指导学生对“爱劳动”的理解，把“做事有目标”这一条放最后，帮助学生在由易到难的过渡中逐步理解、认识、辨别。】

（二）家人眼中的“我”

1.语言过渡：

小朋友，看着美丽的七色花，我们了解了自己在各方面的表现。那么，在爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼中，“你”又是怎样的呢?让我们一起去看一看、听一听吧。

（1）播放视频（爸爸妈妈的评价）：如“课后独立完成作业”“喜欢看书”“做事比较慢”等等。

（2）播放录音（节节奶奶的评价）；如“尊做长辈”“做力所能及的家务”“爱哭鼻子”等等。

2.同桌交流课前完成的家人对自己的评价调查。

3.全班交流。

【视频和录音记录了家人对自己孩子的评价，是文字记载方法的有效补充。教师鼓励学生不断紫试，根据自己的实际情况选择相应的、合适的记录方法。】

（三）“体验馆”中练身手

1.请你帮帮忙。

课件出示四幅图片，教师进行场景描述：

（除了教材中呈现的两幅图，教师再补充搜集到的另外两幅图）：

“爸爸妈妈在争吵”“奶奶很狐独”“爸爸妈妈偏爱弟弟”“书省误会了我”……

每组挑选一幅图进行讨论：面对这些情况，你会怎么做？

2.请你演一演。

根据角色需要，每组推荐一到几名同学上台表演。

【教学中，除了利用教材上提供的两幅图片，又补充了生活中的两幅图片，丰富了家庭生活场景，让学生在生活情境的再现中表演、思考，很好地体现了“课程资源来源于儿童的生活，又指导了儿童未来的生活”的理念。】

（四）活动总结

1、学生谈感受

小朋友，参加了今天的活动，你有什么收获要和大家分享呢? 2、教师总结

让我们一起走进、“诵读角”（教师领读或播放录音，学生配乐朗读）

我爱唱歌我爱笑，我爱运动我爱跳，我爱读书和读报，我爱交往有礼貌。

我是我自己，我能做得更加好！