演唱 友谊的回声ppt配套教案和课堂实录

友谊的回声

执教者：江东一小 丁晓雅

教学目标：

1. 在师生共同创设的情境下展开学习，能感受、体验回声这一自然现象；

能用强弱的对比来模仿回声；通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。

2. 能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》。

3. 能在音乐实践中掌握并运用力度记号，能根据教师的指挥手势，唱出相应的力度。

教学重点：

通过各种教学手段，让学生参与到课堂教学中来，并在学习中：感受、分析、模仿回声，以及二度创作回声的效果。

教学难点：有感情地演唱歌曲.

教学过程

一、听回声——课前导入

1、主干音练唱

情境创设：1、你听，山谷里传来了一串动听的音符，你能用“lu”唱出来吗？

请用柯尔文手势辅助。

2、太棒了，你们的歌声就像春风一样温暖了老师的心田。

2、认识回声

情境创设：1、今天老师带大家去大山里郊游，你听，大山里传来了这样的声

音（教师范唱和声第一声部，学生模唱）。

2、学生模唱时教师范唱回声的部分，你听，哪个声音离你比较近？（强的力度）哪个声音离你比较远？（弱的力度），分别出示两个力度记号。

3、对，这就是回声，回声有什么特点（基本重复，原声强，回声弱的特点)。

3、感受回声

情境创设：1、请这部分同学站起来呼唤一下山脚下还没赶上的同学，这部分同学在山下也要跟山上的同学打招呼哦。发声。）

2、回声是要传的非常遥远的，高位置，再唱一遍。

二、唱回声——第一部分歌曲学唱

1、第一遍聆听歌曲：师范唱歌曲《友谊的回声》

情境创设：1、接着前面的和声部分，教师完整范唱歌曲。（钢琴伴奏）

你听，这就是我们要学习的歌曲《友谊的回声》。

2、第二遍聆听歌曲：

情境创设：1、歌曲当中哪一句是表现回声的？你听的真仔细。下面我们再听一遍歌曲，当唱到回声的部分的时候请同学们一起唱。（播放音乐原唱）

2、听伴奏、划旋律线

情境创设：神秘的回声在连绵的山谷里回荡，可爱的回声在起伏的湖面上飞扬，

1、现在我们来听听歌曲的第一部分，听的时候随音乐用手势表现

旋律的起伏在心里用“LU”默唱旋律。先看看，这首歌曲的拍号是四二拍。（教师放第一段旋律伴奏）

3、用“LU”模唱第一部分旋律

情境创设：这段旋律给你怎样的感受？对，就像连绵的群山、起伏的湖面一样流畅、连贯，来，带着这样的感觉我们一起用”LU”来唱一唱，边唱边用手势画线条。（教师钢琴伴奏，学生唱“LU”）

4、难点节奏第一处解决

情境创设：1、同学们，你们听，（教师拍X X X |X -这个节奏型——渐弱，学生模仿。

2、在旋律中找一找，我们拍击的节奏在哪些地方？谁第一个发现？现在我们来唱一唱（师伴奏，学生演唱）

3、这高低起伏的旋律像什么呀？连绵起伏的群山，对，我们再

来一遍。

5、难点节奏第二处解决

情境创设：还有一处这个节奏还在哪里？我们一起来唱一唱。

6、八分休止符解决

情境创设：1、你看，这里还出现了一个什么记号？这是一个八分休止符，休止半拍。老师觉得可以用点手指的方式来表示，

7、第一部分旋律完整演唱

情境创设：我们可以连起来唱一唱吗？加上手指的动作你会唱的更准确。

8、朗诵第一段歌词

情境创设：1、紧接着师朗诵第一段歌词，

2、把声音传的远远的，你们来朗诵一遍。

9、带入第一段歌词演唱

情境创设：1、带着这样的感觉，我们来唱一唱第一段歌词

10、有感情地演唱第一段歌词

情境创设：1、神秘的回声令人陶醉，最后一个乐句再唱一遍。

2、神秘又可爱的回声越传越远，你看这里（最后一个小节）唱几拍？

3、我喊一声，再喊一声，这神秘的回声就在山谷里回荡着。

4、静静的湖水，神秘的回声，我们把这神秘而又可爱的回声用歌声连起来来表达。

11、师范唱第二段歌词

情境创设：师紧接着范唱第二段歌词。（自弹自唱）

12、找出与第一段不同的节奏难点并解决

情境创设：1、在第二段歌词中，有两个节奏和第一段不一样，你能找出来吗？

2、请你来当小老师，同学们来唱这一句“向着天的那一边，向着海的那一边’。

3、刚才大家唱出了对大海的向往，能再来一次吗？再唱一遍。

4、刚才老师听到这边的歌声，真让我陶醉，能再来一遍吗？

13、第二段歌词演唱

情境创设：1、你们的歌声真的是太美了，现在我们把这么美的歌声传到远远的大海里、山谷里好吗？

2、太棒了，把掌声送给自己。

14、两段歌词完整演唱。

情境创设：1、你们的歌声让大海感到了陶醉，我感受到了你们的友谊在歌声中传递着，现在把两段歌词连起来，眼睛注意看着老师的指挥，加上点手指的动作。

三、悟回声——第二部分歌词学唱

1、师范唱第二部分歌词

情境创设：1、教师紧跟着第一段歌词后面演唱第二段歌词。

2、学生视唱第二部分歌词

情境创设：1、我们心相印，我们情相通，这就是我们第二部分的歌词，现在我们连起来唱一唱。

3、找出歌曲中的难点

情境创设：很多同学都在用心歌唱，可是你有没有发现哪句唱的还不够好？

4、处理第二部分中的细节（休止符、渐弱等）

情境创设：（第三乐句）谁能来解决一下这个问题？

5、全曲演唱。

情境创设：1、早上来到校园见到你的同学，你会打招呼“你好”，运动会上为赛场上的同学呐喊“加油”，等等这些，都是友谊的回声。

2、带着你优美的声音和对同学的友谊之情，我们把这首歌曲连起来唱一唱。

3、细节处理。

6、加入合唱部分完整演唱歌曲。

情境创设：1、师唱合唱部分，你们还记得我们前面的回声合唱练习吗？

这就是友谊的回声，让我们在歌声中去感受同学间的友谊。

2、把前面的合唱练习加进去，连起来演唱。（师钢琴伴奏）

四、思回声——课堂小结。

情境创设：1、是啊，同学之间的友谊伴随着我们的成长，这就是人间最美好的回声，谁能来说一说你的感受？

2、刚才我们加入了和声，丰富了我们的歌曲，让友谊的回声久久地回荡在我们心里，全体起立，带着你真挚的情感，再一次用歌声来表达你们的友谊。（师钢琴伴奏）