一只鸟仔优质课教案推荐

一只鸟仔

教学目标

1、引导学生用有表现力的声音和生动有趣的神态来演唱歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。

2、引导学生了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。

3、学生通过节奏学习准确地通过拍手、打击乐器等方式为歌曲伴奏。

教材分析

这是一首流传在我国台湾地区的一首儿歌,在两段歌词中,分别表现了一只失去鸟巢找不到叫的鸟仔,和一只失去伙伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形,歌曲为五声徵调式,四二拍,音域在九度内,全曲四乐句,每句四小节,第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四句是第二句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”,结构完美统一,四个乐句的节奏型几乎相同。下滑音衬词等使用,使得歌曲具有地方色彩。

重点难点

教学重点

确把握歌曲节奏,引导学生用相应的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》。

教学难点

学习和掌握下滑音的演唱方法,能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱。

一、组织教学。

1、师生问好歌

2、柯尔文手势辅助唱音阶(C调音阶练习,要求:一音唱4拍,四音换一口气,轻声高位) 二、师生互动，学唱新歌

（一）节奏练习

2/4

X

X

| X X

X X

|

X O

X X

|X O

O

|

1、引导学生用不同形式拍节奏

如：拍手、拍肩、拍腿、按节奏进行身体律动。

2、挑战一下，声势练习，形成丰富的音响效果。

2/4

X

X

| X X

X X

|

X O

X X

|X O

O

|

手 手

拍胸 拍腿

脚

脚脚

手

(注意:注意手轻轻拍,温柔一些别把自己拍疼了;前脚掌轻轻踏,声音要美)。

3、教师读儿歌《一只鸟仔》，学生用以上节奏用拍手方式进行伴奏合作。

（设计意图：将枯燥的节奏练习用音乐游戏的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X

X︱XX

XX︱XO

XX︱XO

O‖

（二）初听新歌

师：我们的节奏拍的非常准确，吸引来了一只小鸟，今天这只来自台湾的小鸟，还给我们带来了一首歌曲呢，请你听一听歌曲的节奏，有没有似曾相识的感觉呢？

学生活动：初听歌曲。探索发现歌曲中的节奏和所练习过的音乐节奏相似。

师：对！歌曲的节奏，就是我们刚刚做过的节奏游戏，

（三）复听歌曲

随音乐律动。设问：歌曲的情绪怎样？

学生活动：看乐谱听歌曲，寻找练习过的节奏、并用拍手方式为歌曲伴奏。

（四）

朗读歌词并理解。

拐 guai 岌ji 噘jue 啁zhou （设计意图：歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前本课主要节奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。）

（五）歌曲教学

1、教师解释“衬词”的意义。

师：衬词是一些形声词、谐音词、没有实际的意义，衬词的使用不但可以突出民歌的风格和地方特点，还可以渲染气氛，活跃歌者的情绪。

2、引导学生探索寻找歌曲中的衬词并用合适的情绪读衬词。

3、去掉衬词说一说歌曲表达的意思。

4、学习歌曲旋律

a.师带唱乐谱

b.引导学生探索发现音乐记号“下滑音”并进行探索学习演唱方法。

师：

唱出有无下滑音的两种声音，让学生对比和探索下滑音的演唱技巧，并让学生试着唱一唱。

学生活动：找出乐谱中的下滑音，并按老师的引导进行下滑音演唱技巧的展示,在唱的过程中用手指往下划。

（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。并运用已经学会的，举一反三。）

5、完整演唱

师：歌曲我们已经学会了，让我们随着音乐试着唱一唱吧。

师：同学们，演唱时要注意我们学过的下滑音的装饰，以及衬词部分的准确，我们再来一次。

6、引导学生用小乐器（铃鼓、响板）为歌曲伴奏，并创编简单动作进行演唱。

a、学生创编展示小乐器演奏。

b、用小乐器为歌曲伴奏。

C、引导学生创编动作。

d、学生进行歌曲表演唱。

（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。）

三、拓展

师：同学们，这首《一只鸟仔》你学会了吗？虽然这是一首台湾民歌，但它是用国语来演唱的，我们现在来欣赏一下它原本的闽南语版本吧，听听看，是不是更动听呢？

师：台湾有非常多很好听的歌曲，我们在来欣赏一首来自台湾的闽南语歌曲《丢丢铜仔》，仔细找一找，看你能找到相同之处吗？

学生活动：认真听赏两首歌曲，并探索发现几首歌曲的音乐特点个相同之处。

四、课堂小结

师：同学们，今天同学们学习了台湾儿歌《一只鸟仔》，下课后和你的小伙伴一起演唱吧！