Story time课件配套优秀

备课人：

课 题

教学目标

Unit1 Hello ！

课时

日

期

1. 认识人物Bobby 、Sam. 2. 能听懂、会说、会读、理解句子Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.并且在不同的情景中用不同的句子问答。

3.能理解I’m =I am并熟练使用。

4.能将所学知识恰当用到不同的场合。

1.能听懂、会说、会读、理解句子Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能理解I’m =I am并熟练使用。

1.能理解I’m =I am并熟练使用。

2.能将所学知识恰当用到不同的场合。

录音机、磁带

提前预习本课出现的人物及单词

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

教学过程

Step 1 :Warm up 1.Greetings T: Good morning, class. Ss: Good morning, Ealen . T: Hello/ Hi, xxx . S: Hello/Hi, Miss …

教师用Good morning. /Hello./Hi .和学生打招呼。

2.Sing a song——Good morning. T：Now, let’s sing a song, “Good morning”. 3.向坐姿端正听讲认真的学生打招呼：“Good morning, my dear xxx.”

引导学生回答：“Good morning, my dear teacher.”

Step2:Revision 1.T: I have some clocks here. Can you use “good morning”

or “good afternoon “to greet with Ealen? 2.(课件提示学生看钟面用good morning或者是

good afternoon和老师打招呼。) 让学生在这个环节能够明白：Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock)

1

备课人：

3.Sing a song 13:00 14:00 18:00

7:00 1:00 10:00 让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon. 4.拓展Good evening. A.引出Good evening. T:You did very well. Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

S：Good evening.师生、生生、生师之间用good evening进行对话练习。

B．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good evening . Step3：Presentation: 1.

课件呈现Bobby.引导Ss 猜测Bobby会说什么：

学生可能会说：Good morning . /Hi./

Hello./

T给予肯定。

2.引导学生，如果想知道对方的姓名，可以怎么交流：

可以先打招呼并自报家门：Hi!/Hello! I’m xxx. 引导学生纷纷对Bobby进行自我介绍。

2.

看看图片中人物的自我介绍：Hi! I’m Bobby!(学生热情地跟Bobby打招呼。) 3.

呈现Sam. 提醒：I’m = I am ，引导学生用I am xxx进行自我介绍。

引出Sam的自我介绍I

am

Sam.

4.T:You did a good job. Now let’s play a game: Who am I?（人物图片）

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike，Wang Bing,让学生用Hello, I’m…来介绍自己。

B. 教授I’m = I am 当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答. S：Hello, I’m…

T:Hello, I am…

教师板书I’m = I am

2

备课人：

学生跟读I’m

I am 个别读

小组读

全班读

C．Play a game 用I’m

/ I am来反应出老师说的句子。

游戏规则：例如老师说I’m

Miss Li.学生就要说

I am Miss Li.反之一样。

Step4 :Cartoon time 1.课件再次出现Bobby 和Sam ，发生了什么？Let’s watch a cartoon(领读两遍，课件显示中文) 2.引导学生大声跟读，把Bobby勇敢大方的性格、Sam温和礼貌的性格表现出来。

4.

学生分组配音。

5.

学生个别配音。（可多人扮演同一角色）

Step5：Checkout

time 1.

课件呈现图片,学生根据图片进行两两对话。

分级得星：一颗星要求：能看图进行对话。

两颗星要求：能看图进行对话，并能拼出上屏幕上红色单词。

Step 4 ：Homework 1.背诵Story time . 2.跟读Cartoon time 5遍。

教

后

记

(第 篇)

3