卖报歌课堂实录及点评

先辈们唱歌的歌

教材分析：

《卖报歌》是作曲家聂耳的代表作之一。这是一首四个乐句单乐段歌曲，歌曲节奏跳跃，曲调活泼，生动地勾画出一个天真可爱的报童形象。歌曲的情绪乐观向上，对明天充满着希望。歌曲篇幅虽小，但具有极大的社会意义，从解放前一直流传至今，受到人民群众的喜爱。

教学目标：

1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

教学过程：

学唱《卖报歌》

《卖报歌》是一首深受儿童喜爱的儿童歌曲。1933年，聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头”的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作模特儿，于1933年底写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》采用F宫调式，2/4拍。它的基调乐观活泼，对明天充满了希望。开始即以“5 5 5 ”，的简朴音调模拟报童的叫卖声，啦啦

啦节奏跳跃，音调明朗活泼，生动地勾画出一个天真可爱、奔跑着叫卖的报童的形象。

这首歌曲形象单纯，结构短小（四个乐句），属乐段结构。由于采用五声宫调式写成，色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。它先后用三段歌词反复演唱。第一段的速度稍快，反映了报童不等天明去等派报的焦急心情；第二段的最后一句，速度渐慢，音量稍弱，表达出报童内心的凄苦；第三段的最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

1、

听听做做。教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。

2、

试试唱唱。请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来

3、

唱唱想想。师生轻声跟唱《卖报歌》。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师可引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。

4、

演演唱唱。熟唱歌曲后可请学生根据歌曲情节进行表演唱。

5、

谈谈找找。优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。

6、环保教育。我们学习、生活中用过的纸张，包括报纸都是课回收的再生资源，用过之后不能随便乱丢，要回收起来，节约资源。

教学反思：本单元通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。学生基本上能感受并表达音乐中力度、速度的变化。