习题2.4教学设计｜教案在线预览

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抛物线习题课教材：人教A版2-1 2.4习题第一课时教材分析：此课时是在学生学习完椭圆、双曲线、抛物线后的一节习题课，本节课主要是让学生熟练掌握并理解抛物线的性质和应用，在定义方面要和椭圆、双曲线有本质的区别，通过本节课复习和习题类型的解决，使学生更进一步地认识抛物线的性质，能与椭圆、双曲线区分开来

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题2.4

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2018-07-31 21:22:00

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学校：云南民族中学

习题2.4教学设计

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2018-07-31 21:22:00

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关键词：习题2.4教学设计

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抛物线习题课

教材：人教A版

2-1 2.4习题第一课时

教材分析：此课时是在学生学习完椭圆、双曲线、抛物线后的一节习题课，本节课主要是让学生熟练掌握并理解抛物线的性质和应用，在定义方面要和椭圆、双曲线有本质的区别，通过本节课复习和习题类型的解决，使学生更进一步地认识抛物线的性质，能与椭圆、双曲线区分开来。

教学目的：1、能区分抛物线与双曲线、椭圆的定义的联系和区别，并掌握其定义；

1、掌握抛物线的几何性质、标准方程及简单的几何性质；

教学重点难点：1、抛物线的方程、几何性质及相关综合应用

2、见抛物线焦半径想定义，见准线、焦点想方程. 教学过程

一、问题提出

1,平面内一动点P到点A(1,3)距离为的点的集合为2，平面内一动点P满足x2(y2)2x2(y3)2x2(y2)26的点的轨迹是x2(y3)24的点的轨迹是3，平面内一动点P满足2

上述问题的实质是什么呢？

二、引入新课

问题解决一：了解抛物线在刻画现实生活和世界，解决实际问题中的

重要作用

问题解决二：抛物线定义

问题解决三：抛物线知识梳理

问题解决四：基础知识自测

问题解决五：分类解析

类型一：焦点和准问题

类型二：求标准方程

三、作业

完成习题4.2相关内容

关于本教案的常见问题

Q：习题2.4教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题2.4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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