五 背影教学设计第一课时

《背影》教学设计

教学目标

(一)知识与能力

通过朴实而饱含深情的语言，品味文章深沉的父子之爱。

(二)过程与方法

让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，理解深沉的父子之情，从而提高学生的语文综合素养。

(三)情感态度与价值观

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，从作品中获得有益的人生启示。

教学重点

体会文中四次对背影及眼泪的描写及其作用，领悟父子间的浓浓深情。

教学难点

品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。

学情分析

作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多数人认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，通过本课学习，陶冶学生的情操，让他们明白对父母要怀有一颗感恩之心。

一、导入背影

它是朱自清的一篇纪实性散文，这篇文章在上个世纪二三十年代声名鹊起，朱自清也因为它的这篇文章，成为清华园里的风云人物，它是朱自清的哪一篇文章呢？（《背影》）。那么这篇文章究竟写了什么？为什么会有如此的魅力呢？这堂课就让我们从这篇文章当中来寻找答案。

二、整体感知

请同学们速读课文，边读边思考这样两个问题： 1.文章的主要人物有哪几个？分别是谁？

2.文题中的背影是谁的背影？

三、研读赏析、品味真情

（一）赏析背影，感悟亲情。

1.文中几次写到父亲的背影？分别是在什么情况下出现的背影？背影在文

中起什么作用？

明确：四次：开篇点题，难忘背影；望父买橘，刻画背影；父子分别，惜别背影；别后读信，再现背影。背影是文章的线索。

2.在这四次背影中作者着重刻画的是哪个背影，为个么要把这个背影写得这样详细？

明确：第二次，父亲爬月台买橘子时的背影。这个背影最能突出浓浓的父爱。

3.作者是如何来描写父亲的这个背影的？

明确：运用外貌描写和动作描写。

4.

找出外貌描写的句子并说说作者在描写父亲的穿着时突出了哪个特征？ 明确：“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。

5.这样写有什么用意？（鼓励学生自由发言） 明确：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②

暗示了家境。

6.文章二三段交待家境和背影有什么关系？

明确：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。

家境的惨淡与父亲的满腔温情形成了对比，有力地烘托了父爱的崇高。

（二）赏析眼泪，感悟亲情。

1.父亲是一个伟大的父亲，儿子是不是一个好儿子呢？

2.写父亲着重刻画的是背影，写儿子着重刻画的是什么？

明确：眼泪。

3.文中几次写到了儿子的眼泪？从儿子的眼泪中你读懂了什么？

明确：四次。

A见着父亲，

目睹家境，想起祖母-----悲哀之泪 B 望父买橘,父子离别 -----感动之泪 C 背影远去，依依惜别-----惜别之泪 D再现背影，怀念至极-----思念之泪 从儿子的眼泪中读懂子爱父的深情。

4.这时的儿子完全理解了父亲的深情吗？从文中哪些地方可出来？

明确：在当时我并未真正理解父亲的做法:在父亲与脚夫讨价还价时，我总觉得他说话不大漂亮，给自己丢面子；“他嘱托茶房好好照应我时，我心里暗笑他的迂。”觉得父亲唠叨多事，虽然看到父亲爬月台买橘子艰难吃力的样子时，内心受到触动，流下了感动的泪，但当时并未真正理解父亲的深情。然而朱自清写《背影》这篇文齐时，与买橘子这件事已时隔八年之久，当时作者已28岁，任北大的教授，有了自己的家庭和儿子，身为人父的他懂得了父亲的艰辛，懂得父亲肩上担子的沉重，从文中两处“聪明”，可以看出作者对自己误解乃至责怪父亲的深深的自责，此时的他已明白了父亲当年的深情。

四、感悟主旨

通过刻画父亲的背影和儿子的眼泪，文章表达了什么主题？

明确：父爱子、子爱父，父子情深。

五、写法借鉴

文章以《背影》为题好不好？为什么? 1、背影是文章的叙事线索，它贯穿文章的始终。行文紧紧围绕“背影”叙写。

2、“背影”

角度新颖独特，设置悬念，能引发读者无限的联想和深思。

3、“背影”真切地体现了父亲的艰难、努力和慈爱，是父爱的浓缩，最能突出文章的中心。

因此用《背影》做文题恰到好处。

六、走进生活，体验真情

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解和爱，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦给，给他们写一封信……好吗?